滕仕彪

摘要：小学是学生接受教育的关键阶段，也是学生身体成长的重要环节，所以在小学阶段，学校既要注重文化课的设计，又要注重体育课程教学，使学生在小学阶段加强锻炼，强身健体，并且培养学生坚忍不拔的精神和毅力，从而实现素质教育下的教学目标，将学生培养成社会主义接班人而做出努力。

关键词：小学体育 有效课堂

有效教学是指教师在有限的时间内，设计出多元化的教学活动，让学生在教学活动中掌握学习体育知识的规律，从而提升学生的内在修养和身体素质，以此实现体育教学的价值。所以教师在教学的过程中，要想实现有效教学，必须认真观察学生的年龄特点和身体特征，为学生设计出感兴趣的教学活动，使学生能够主动探究体育知识，并全身心的投入其中，体会体育的乐趣，在不断地學习中提升自身的体育技能，培养终身体育的习惯。

一、游戏教学，培养兴趣

兴趣是第一任老师，所以教师在体育课堂中要从学生的兴趣入手，使学生对体育课程充满热情。而小学阶段的学生对于游戏比较感兴趣，乐于参与游戏，所以教师在设计教学内容时，可以将游戏为载体，渗透在体育课堂之中，除此之外，教师还要根据不同年龄的学生设计不同难度的游戏，这样增强游戏的挑战性，使学生在游戏中既能得到训练，又能体会体育教学的实效性，从而达到体育教学的目的。

二、创设情境，加强理解

情境教学是教师常用的一种教学方法，通常分为生活情境、故事情境、问题情境等等，通过创设情境可以使学生能够轻松的学习课堂知识，跟随教师的思路完成学习任务。所以教师在教学的过程中要注重情境教学创设，将教学重点和难点进行导入，使学生理解教学知识点的同时，培养自身的体育能力，从而实现有效教学的目的。

例如，在教学排球时，由于学生平时很少接触这类球体，这时笔者给学生播放了中国女排参赛多届奥运会的视频，每次当中国女排站在领奖台上奏起国歌时，全国人民的欢呼和激动的场景让学生们的情感得到了共鸣。这时笔者开始为学生讲解有关排球的理论知识，并且示范做出了一些简单的动作，使学生对排球有个初步的认识，之后笔者提出问题，哪位学生可以告诉我排球这一项体育活动的起源地是哪里？通过问题情境的创设，加强学生对排球的理解，最终循序渐进地将排球知识传授给学生，并让学生喜欢上排球。

三、合作学习，渗透德育

合作学习是指学生以小组的形式对课堂知识进行探讨，并让学生在小组中完成教学任务的一种方式。合作学习可以培养学生的合作意识和合作精神，为将来步入社会而奠定基础，并且能够体现学生的主体性，让学生通过合作与交流，培养自身的责任感，使学生在小组中发挥各自的潜能，为小组争光，所以合作学习是提升学生德育水平的重要途径之一，也是体育教师高度重视的一种教学方法。

例如，在教学篮球时，为了培养学生的团队意识和合作精神，于是笔者将学生分成了若干小组，让学生以小组的形式对篮球进行了训练，首先两个人为一小组进行了传球训练，十分钟后练习颠球，训练学生的灵活性和反应能力。之后，笔者重新对学生进行了分组，五人为一组，2-3人胸前传接球，1-2人试图阻断，而在这个训练的过程中，让学生体会到团队的力量，以及合作的重要性，从而让对方无机可乘，果断取胜。再如，在教学接力赛的过程中，笔者将学生以四人为一小组，进行了接力比赛，在比赛前，每个小组的学生进行了讨论，对每位成员的跑步能力进行了分析，并且做好了方案，将跑的最快的一名学生安排在最后一棒，而第二和第三棒安排的是小组中奔跑速度为第二和第三的成员，而第一棒安排的也是小组中跑步成绩比较不错的成员，每位学生在交接时也做好了准备，都会随下一棒并排跑出一段距离，这样在缓冲中来提高速度。经过这样的比赛，小组成员之间做好了合理的搭配，并做到默契传棒的效果，不但完成了本次课程的教学目标，而且还让学生体会到团队之间协作的重要性，同时为小组争光而感到倍感荣幸，并提升了学生的德育水平。

四、开展活动，注重实践

在学习完体育知识之后，为了培养学生的体育精神，教师可以带领学生参加一些学校组织的体育活动，使学生在体育活动中领会体育的魅力，并且主动参与进去，将理论与实践结合起来，在锻炼自身身体素质的同时，对体育专业知识进行深入的学习，从而提升自身的体育素养，为今后的成长和发展奠定基础。

例如，在学习了长跑、短跑以及接力赛之后，笔者带领学生参加了学校举办的运动会，并鼓励学生报了擅长的项目。让学生了解长跑、短跑以及接力赛的比赛规则，当枪响之后，每位学生将平时训练的技能充分的展现出来，在参赛的过程中，树立竞争的精神，并体验平时体育课程中无法提供的氛围和激情。有的同学在最后还体验了颁奖时的欣喜，为班级争光而给予的荣誉。当然，除了学校组织的体育运动会之外，笔者还带领学生参加了区级的体育联赛运动会，让学生了解到各种体育项目，如跳高、跳远、投铅球等等多种项目的规则以及得分制度，使学生将平时学到的技能加以实践，最终在实践中展现自我，学习运动会的精神，体会体育教学的意义。

总之，在小学体育课堂中实施有效教学时，教师必须坚持以生为本的原则，为学生提供多元化的教学模式，使学生在课堂中主动探究体育知识，并通过不断地训练，提升自身的体育技能，最终实现素质教育下的教学目标，从而使学生既要有较高的文化水平，又要有健康的身体，为未来的社会发展和祖国的建设做出贡献。

参考文献

[1]杨娜.小学体育有效教学策略研究[J].运动，2017（15）.

[2]陈成玉，刘伟.浅谈小学体育有效教学[J].课程教育研究，2017（14）.