张明华

德育教育在学生学习理论知识的过程中发挥着有效的指导和推动作用，另外，德育教育还有助于学生树立正确的“三观”，随着素质教育的大力推行，德育教育在初中政治教学中的重要性开始日益凸显。基于此，为了推动初中生的健康成长，文中重点分析了德育教育在初中政治教学中的渗透。

德育教育;初中政治;教学策略

政治课是渗透德育教育的一个主要途径，尽管初中阶段的其他学科也对学生开展了思政教育，但是并未像政治课一样系统性地进行思想政治教育。由此可以看出，思想政治课实际上是一门德育课程，为此，应该将其德育作用充分地发挥出来。另外，针对学生开展德育教育还能够帮助他们树立正确的“三观”。基于此，文中针对德育教育在初中政治教学中的渗透策略展开了分析。

初中生正处在身心发育的关键阶段，因此，难以充分地认识世界，再加上他们未能树立正确的人生观、世界观和价值观，无法完整有效地认识世界上发生的事情，从而较易受到不良社会风气和网络环境的影响，最终可能导致学生在生活中误入歧途，或者是心理发育不健全。因此，在开展初中政治教学的过程中，教师应该与学生积极展开交流，并在常规的政治教学中有效地渗透德育教育思想，以此来提高学生的自我控制能力，进而帮助他们树立乐观向上的生活态度，除此之外，采用此种教学方法还有利于提高初中政治教学效率。

（一）通过创建教学情境来加强德育教育

良好的开端是成功的一半，因此，在开展初中政治教学的过程中，教师应该在课前为学生创建相应的教学情境，以此来集中他们的注意力，从而能够达到理想的教学效果。以人教部编版初中政治教材九年级上册第一单元第二课《创新改变生活》这一节课的教学为例，教师可以为学生创建以下情境：2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了将近四个小时的时间在小区中庭的大草地上面“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。老何是该小区的绿化养护工，去年他们创作的多幅“银杏画”曾经在网络热传，并且“获赞无数”。今年，老何已经创作了七八幅银杏画，例如：“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”，小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。以此来引出新课，让学生初步了解此节课的主题，然后，教师可以利用图表向学生们分别展示创新的方式、领域、产生和主体。另外，教师还可以通过重新利用废旧物品的例子，为学生创建创新与生活紧密联系的情境，以此来引导他们感受到创新在日常生活中的无处不在，调动他们的创新积极性，体会创新的乐趣。同时，教师也可以向他们提出以下问题：“在平时的生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？”这些问题与学生的实际生活存在着紧密联系，较易使他们产生共鸣，除此之外，还能够推动他们展开积极讨论，主动发表自己的见解，从而不仅培养了学生的自主探究能力，而且还加深了他们对知识的理解。由此可见，采用问题情境创建法能够有效地推动德育教学的顺利开展。

（二）加强提高教师的德育教学素质

初中政治教师应该留心日常生活中发生的各种事情，并对其加以思考，另外，还应该将其同思想品德课相结合，从而能够对学生的课堂学习发挥出有效的引导作用。比方说，以人教部编版初中政治教材九年级下册第三单元第六课《学无止境》这一节课的教学为例，教师可以利用教材中第66页“运用你的经验”中的《小李的经历》来引出学无止境，以此来激起学生的共鸣，调动他们的学习积极性，引导他们积极主动地迎接升学、就业的挑战，坦然面对学习压力。在实践中学习，锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质，积极参加各种社会实践，增强问题意识，力求做到知行合一。除此之外，教师还可以将学生喜欢的漫画作为教学素材，让学生明白如何坦然面对学习压力，怎样将学习转变成一种生活方式，帮助他们认识到九年级的学习无论是对学习方法、能力还是品质均提出了较高的要求，因此，产生一些压力是不可避免的。就青少年而言，学习不仅是他们的权利，而且还是责任与义务。不仅如此，德育教育的开展还应该与学生的日常学习生活进行有机结合，并坚持以学生为主体，学生的学习生活圈开始从学校和家庭向公共社会生活拓展，人际交往圈开始由家长同学教师向在社会和学校中结识的新朋友发展。为此，教师应该根据学生在此阶段的身心发展特点将日常生活中的一些好的案例应用在课堂教学中。让他们明白面对当下的校园学习生活，一定要对其引起足够的重视、积极投入，特别是要正确面对可能出现的各种困难与压力，因此，必须调整好自己的心态，从而将学习任务完成。

（三）积极应用多媒体技术开展德育教育教学

新课标背景下，多媒体技术在初中各门学科的教学中得到了广泛应用，其中，多媒体教学手段在初中政治教学中的应用，不仅能够直观地向学生呈现教学内容，而且还进一步提高了课堂教学效果。另外，还有助于推动德育教育思想在初中政治教学中的渗透，为此，初中政治教师应该充分利用多媒体技术具备的各种优势，以此来提高初中政治教学效率。比方说，以人教部编版初中政治教材九年级下册第一单元第一课《开放互动的世界》这一节课的教学为例，首先，教师可以利用多媒体课件向学生播放“一带一路”上的名片——中欧班列的视频，从而让他们感受到世界的变化，并学会以开放的眼光看世界;除此之外，还要认识到经济全球化的进程中我们需要面临的机遇和挑战，因此，教师应该引导其积极顺应历史潮流，把握机会，提高自身的忧患意识，关注國家安全。不仅如此，还能够提高学生们的民族自豪感。由此可见，应用多媒体技术来开展德育教育教学，能够大大地提高初中政治教学效率。

（四）通过实践教学推动德育教学的开展

实践教学是初中政治教学的一个主要构成部分，学生学习理论课程的根本目标就是为了进行实际应用，因此，为了与素质教育的基本要求相符合，应该大力开展实践教学。另外，通过实践教学还能够将德育教育思想有效地渗透在初中政治教学中。基于此，初中政治教师应该针对德育教育和实践教学之间的关系展开深入研究，并结合德育教育教学目标有针对性地开展实践教育活动，以此来推动政治教学的顺利开展，从而能够确保学生获得健康成长。除此之外，在实践教学中，还应该加强培养学生的分析和观察能力，引导他们积极观察和体验感受生活，这样能够从根本上提高其实践能力。比方说，以人教部编版初中政治教材九年级上册第三单元第六课《共筑生命家园》这一节课的教学为例，教师可以针对学生开展一次“我爱我家”的户外主题活动，让他们到户外捡一捡垃圾，或者是向他人宣传如何爱护环境，以此来帮助他们树立节约资源和环保意识，增强他们的责任感与使命感。不仅如此，在实践活动中，教师还可以采用分组的教学方法，以此来提高学生们的团队合作意识，从而有助于调动他们参与教学活动的积极性。

综上所述，德育教育在塑造学生的人格性格方面发挥着至关重要的作用。按照新课标的基本要求，在开展初中政治教学的过程中，教师应该为学生创建一种宽松自由的课堂氛围，并坚持以学生为主体，另外，还要采用情境教学法来促进师生之间的交流，以此来提高初中政治教学效率。

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