周桂华

摘要：生物是自然社会中发展最为迅速的一门科学，对于培养学生的创新能力具有重要的指导意义，传统的教学模式已经不适合教育教学的发展，在新课程改革的实施下教学主要目的是培养面向现代化，面向世界，面向未来的创新型人才，崭新的教育机制和教学理念是人才培养的重要手段，要想培养人才就必须从小事做起，言传身教，和谐的师生关系是展现学生成长，展现自身魅力的舞台，它对于学生的健康发展具有重要的作用。

关键词：师生关系;生物教学;初中生

师生关系是人们生活中一种最为特殊的人际关系，是教师和学生在教育教学活动中形成的正式或非正式的交往过程，它对于学生的学业有着重要的作用，初中生是学生学习生涯中最为重要的阶段，对于学生心理健康发展具有重要的意义，和谐的师生关系可以提高学生对学业的关注，反之，冲突的师生关系容易使学生对于学业失去兴趣，在日常的教育教学活动中，师生关系对学生的心理，心理及行为方面有着更为直接的影响。区别对待会使学生感到自卑，焦虑等，这些表现方式可能是暂时的也可能会影响学生的一生。在新课程改革下，和谐的师生关系可以提升教学质量，提高学生学习的积极性，促进学生全面发展。

1 爱护学生，建立对等的师生关系

教育教学中离不开爱，爱是一切活动的开始，是心灵的呼唤，要求教师热爱学生，在生活和学习中关心学生，想学生所想，帮助学生解决困难，做学生的百事通，对于深处在困境中的中学生，教师更应该用自己母爱的天性去温暖他们，呵护他们，关心他们，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”应该没有比这更加深刻的表达教师对于学生的真挚的感情了吧，每个人都是敏感的生物体，尤其是中学生正处于青春期最为敏感的阶段，学生能从中体会真挚的情感还是虚伪的情感，并且给出反应。教师用真挚的情感给予学生“润物细无声”般的呵护，不但会使学生更加热爱教师，热爱所授课程，还可以产生尊师，敬师，爱师的情感效果，同时可以培养学生的健全人格，有利于形成良好的品质。

2 尊重彼此，建设和谐关系

教育和爱是相辅相成的，没有爱的教育就相当于一个机器，那么相同的道理教育也离不开尊重，在教育教学活动中，我们时常会发现一些学生基础薄弱，学习习惯不好，被动地学习，他们对于教师的批评指责已经习以为常，由于长期得不到尊重，很容易打击学生的学习积极性和打击学生的自信心，人们常说“好学生是表扬出来的”这就是教师在对学生的夸奖过程中，使学生的自信心和自尊心得到满足，师生在交往过程中，教师和学生是完整的生命个体，他们都具有各自为人的本质特征和平等的人格尊严。因此，教师和学生在交往中作为平等的主体，教师不是话语权的主导者，学生不再是俯首贴耳的小绵羊，教师和学生把彼此看作是正常交流的人，彼此是一个完整意义上的人，这样双方在充分理解彼此的同时，这也意味着向对方打开了心灵的窗户，让彼此充分的得到理解。

人们都是感性的动物，和谐的师生关系能够使学生更加愿意上自身所喜欢的教师的课程，内心也会更加期待这个教师的课，因为学生会觉得在他喜欢的教师的课堂中会得到尊重，如“动物在生物圈中的作用”学习时，教师就可以和学生进行互动，这有利于激发学生的学习兴趣，有利于构建和谐的师生关系，从而使课堂在积极活跃的氛围中提高课堂质量，而且学生也不会觉得枯燥乏味，使学生在和谐的氛围中收获知识，同时提高课堂教学效果。

3 相互学习，构建师生学习共同体

所谓的教育教学活动就是学生在教师的帮助和指导下，积极主动地学习科学文化知识，培养自身的技能，形成良好的思想品德，这种目标的实现，需要师生共同来实现，在教学中构成师生共存的关系，学生的自身发展不断的提高，教师在帮助学生中不断自我完善和发展，两者之间相互促进，共同成长。在传统的教学模式中，教师总是高高在上的存在，学生只能仰视老师，在教育教学活动中，教师也是命令式的口吻，学生只能听从教师的安排，被动的接受，显然这种教学方式难以适应当今社会发展潮流，在现如今的社会中，教师不再是一个指挥者和垄断者，学生有自己独立思考的空间，可以勇于表达自己的想法。如在“植物的主要类群”学习中，教师可以针对植物的分类让学生表达自己的想法，在课堂上针对学生的想法，教师和学生展开学习，深入探讨，有利于学生和教师之间相互学习，共同成长形成一种合作的关系，在双方理解彼此的基础上，最终达成合作共享的关系，这种学习共同体有利于师生的共同成长，从而提高教学质量。

4 结语

綜上所述，在新课程改革的影响下，课堂教学要提高教师在教学中的合理性和有效性，这是构建和谐的师生关系的重要组成部分，和谐的师生关系是教师艰苦劳动的成果，是帮助学生发现，组织，指引学生更好成长的过程，只有真正的关注学生，理解学生和尊重学生，才能赢得学生的尊重，鼓励学生，使学生和教师之间的关系更加融洽，有利于构建和谐的师生关系。

参考文献：

[1] 柴金萍.浅谈初中生物教学中和谐师生关系构建[J].课程教育研究，2019（36）.

[2] 谭群霜，何英姿.浅谈初中生物高效课堂的构建[J].中学生物教学，2015（5X）.

[3] 李仕霞.初中生物高效课堂的构建[C]//2015年11月现代教育教学探索学术交流会.2015.

（作者单位：广东省清远市清新区禾云镇第一初级中学）