许清

现在是信息化时代，传统的课堂教学已不适应如今的教学，所以顺应时代变迁，利用信息化指导自己的课堂，方能使自己的课堂更加精彩。下面就我对信息化课堂教学环节实效性探究的一点体会总结一下：

一、预习的重要性

捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知識都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。通过预习可以使学生及时发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。但是对于不同年龄段的学生而言，在预习时可能会出现不同的问题。比如对于低年级的学生缺乏一定的学习能力，所以在预习前应给与一定的预习方法，使低年级学生在预习时能够做到有的放矢，有目标性的进行学习。预习效果的好坏直接影响着课堂效率，对于预习彻底的在课堂上能够对预习时出现的问题集中精力进行学习，提高学生参与课堂的积极性。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。

二、小组合作的优势

新课程改革提倡小组合作学习，通过小组合作提高学生的参与积极性以及团队互助的能

力。学生在小组合作时能够确立自己的任务，体现学生的主体地位，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。但是在小组开展活动之前，教师要给予指导，确定好合作的任务和目标，并对合作后展示成果如何评价告知学生，强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中。在课堂教学中采用小组合作学习的方式，便于形成师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，更好地培养学生的多方面的能力。

三、课堂展示的培养

为了能让学生更好地参与课堂，使全体学生乐于参与课堂，课堂展示环节是关键。教师一方面要考虑好学生的情况，两一方面还要根据教学活动设计好课堂展示环节的活动设计。作为教师要更新自己的观念，要敢于让学生进行展示，而不是一味的自己去讲，要相信学生的能力，发挥好学生内在的潜力。其次要把握好教学方法，再设计活动时要形式多样，根据不同的学生需要设计不同的活动，使更多的学生参与其中。对于高年级的课堂，为了更好地提高高年级学习的积极性，课堂展示环节的设计是重中之重。

积极开展信息化课堂教学，不仅是提升教师素质的能力的途径，而且还是提高课堂教学的关键。所以我们要正视信息化教学，改变我们传统的教学观念，一切向新课改看齐。