黄艳丽

摘 要：随着教育改革现代化速度的加快，多媒体教学设施现在已经在学校教育中普及开来，并且发挥着越来越重要的教学作用。语文学科作为一门基础性语言学可，具有广泛的知识外延性，教学过程中所涉及的知识较为广泛。基于这一学科特点，在语文课堂教学中应用多媒体教学技术不仅是教育發展的需要，同时又是课堂教学的实际需要，通过多媒体信息技术的应用，教师不仅可以将丰富的课外教学资料引入课堂教学过程，同时有、又可以借助所媒体设施创建多样化的教学情境，丰富课堂教学形式，提高课堂教学质量。

关键词：多媒体;高中语文;高效课堂;应用实践

引言：素质教育背景下的高中语文教学在传统教学内容的基础上又增加了对学生学习能力以及语文学科素养的教育重视程度。借助多媒体教学技术不仅可以将与课堂教学内容相关的知识引入课堂，同时可以借助多媒体教学激发学生参与学习的兴趣，提高课堂教学容量与质量，实现语文课堂教学效果的优化提升。本文立足高中语文教学实践，以日常多媒体语文课堂教学为基础，简要分析了多媒体技术在语文高校课堂构建中的作用。

一、丰富课堂教学形式，激发学生参与学习的兴趣

在学生学习的过程中兴趣无疑是最好的老师，任何一门课程的学习都是基于学生具有浓厚学习兴趣的基础上开展的。在传统语文课堂教学的过程中一般都是通过教师的朗读来帮助学生提高对课文内容感情的理解与感悟，从而达到提高学生对文章内容的理解程度的目的。但是对于一篇文章内容的解读，每个人的看法与理解是不同的，有的人能够读出感情，引导学生近距离感悟作者的那种情感，而有的人在朗读时平铺直叙，缺乏情感的带入，另外加上部分口音等外界因素的影响，课堂文章朗读的效果并不理想。许多时候影响语文课堂教学质量的因素并不完全在于学生主体的学习能力，更多的在于教学主体水平的影响。多媒体技术在教学中的应用可以更好的丰富教学形式与内容，原本需要教师朗读的课文可以通过线上教学资源，由专业的人员来完成，他们更能够准确的把握课文情感的抑扬顿挫，更能够带有情绪的为学生朗读课文，引导学生更好的走进作者的情感世界，激发学生探索学习的兴趣。与此同时，多媒体教学技术可以将传统单一文字形式的教学内容通过图片、声音以及视频的形式展现出来，更好的烘托课堂教学气氛。例如，在学习《荷塘月色》这篇文章时，通过多媒体教学技术，为学生再现月光下荷塘的景色，在音乐、景色以及语言描述的多重感官刺激下学生更容易走进作者笔下的那种情景，拉近学生与作者之间的距离，激发学生无限的想象空间。

二、突出教学重点，提高课堂教学容量

在传统语文课堂教学的过程中，通常都是由教师板书列出本节课内容的重点知识，然后根据知识点目标再进行针对性的学习和训练。这种形式下的教学不仅增加了教师的课堂工作量，同时又会浪费宝贵的课堂教学时间。多媒体技术在教学中的应用可以有效帮助教师突破这一教学瓶颈的限制，教师可以在课前备课环节将本章节内容的知识点以课件的形式整理出来，并通过不同的颜色显示突出教学重点，在课堂教学环节通过多媒体教学设施的辅助可以快速、清晰地为学生展示本节课程的知识点内容，不仅可以显著的突出教学重点，同时可以节省大量的课堂教学时间，加快课堂教学节奏，提高学习效率提升章节课堂教学容量。

三、拓宽学习视野，优化课堂教学内容

多媒体信息技术的应用在很大程度上拓宽了课堂教学的广度与深度。传统形式下语文课堂教学资源获取方式有限，教师在课堂授课时相关知识内容的拓展讲授受教学资源途径的限制较大。多媒体信息技术在教学中的应用可以为教师提供更加丰富的信息传递途径，依托海量的线上教学资源，教师可以根据教学需要获取各种课堂教学的资料信息，如作者简介、生平经历、文章背景以及同作者在作品中写作手法相同相近的其他文学作品等，并在课堂教学中以多媒体教学的形式为学生展现出来，拓宽学生知识面。例如，《再别康桥》这篇文章，众所周知，该文是1928年的秋天徐志摩最后一次重访英国剑桥，乘船返回中国，途经中国南海时，把剑桥的景色和缅怀之情融入诗中，表达告别剑桥的淡淡哀愁。在文中第六节“悄悄是离别的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”该句是整个作者情感表达的高潮部分，充分表达的徐志摩对康桥的情感，集中体现了离别的惆怅。通过“悄悄、沉默”这种无声表达，将作者内心深处最深沉的情感表现的淋漓尽致。自古至今，“沉默”是人们表达最深沉的情感的方式，借助多媒体教学，可以向学生展示同样表达情感方式的诗句，以帮助学生理解作者那种深沉的惆怅。例如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中的语句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，又如苏轼的词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫”，他回忆他的妻子王弗死后的十年，回忆他们相见的时候“相顾无言，唯有泪千行”。“此处无声胜有声”。等等。在这样快节奏的课堂教学中，不仅节省了许多作者相关资料的讲授时间，同时借助线上教学资源，拓宽了学生的学习视野，优化了课堂教学的内容和形式。

四、促进优秀教学资源共享，提升课堂教学质量

基于多媒体技术方便快捷这一特点，在教学过程中不仅能够提升课堂教学的质量与容量，同时又在课后的强化巩固训练中发挥着重要作用。教师在完成课堂教学的工作后，可以将制作好的优秀课件内容，上传至校园局域网资料库中，方便学生在课后巩固学习。这些丰富的线上教学课件犹如学生的第二课堂一样，自己可以根据学习的实际情况，具有针对性的选择学习内容，巩固课堂学习的效果。这种学习方式可以突破学生学习在时间、空间上的限制，更有利于学生发挥自主学习的积极性，既发挥了学生在学习过程中的创造性思维，同时又优化了教师课堂教学的质量。

总结：在现代化的语文课程教学活动中多媒体技术正在发挥着越来越重要的教学作用，一线教学教师要积极适应教学的改革与发展，合理利用现代化的教学设施。在原有教学经验的基础上融合现代化的教学优势，积极为学生构建多元化的课堂教学途径，同时借助优秀的线上教学资源，拓宽学生事业，优化课堂教学内容，从而为高校语文课堂教学的构建奠定坚实的基础。

参考文献

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