刘松

摘  要：转变教学理念，改革中职学校教学设置，教学模式、教学评价。树立以全面育人和终身教育为教学的指导思想，采取有效的方法与措施，提高中职教学效果，促进学生身心健康，达到中职教学改革目的。

关键词：中职学生;就业;现状;改革

中职学校的学生就业是中职学校办学和生存的根本。社会对中职学生的看好、媒体对中职生轰轰烈烈的宣传、中职学校对就业工作的高度重视都使中职生的就业变得“紧俏”。但是我们冷静地看一看，其实中职生的就业问题不容乐观，困扰学校对中职生就业安置的问题还是相当多。其中部分学生职业道德素养欠缺，职业技能薄弱，造成学生就业质量不高，给中职生和中职学校在社会上的就业工作增加了更大的难度。如何看待和处理好这方方面面的问题，需要我们进行冷静地思考。本文试图从社会对中职学生自身存在的问题等几个方面进行探讨，使我们既看到中职生就业的大好形势，对中职办学充满信心，同时又能时刻清醒地意识到肩上的重任。

1人力资源的“消费”更趋合理，中职生的价值正在得到回归

由于国家经济的持续发展对中职毕业生的大量需求以及近几年来高校就业的困难，使企业的用人更加理性，同时中职学校自身办学理念调整也已到位，真正意识到“职业学校的教育”就是“职业教育”。实际上，社会对人材的需求是呈梯形的，越来越多的企业已经将生产第一线的员工由过去的主要招农村民工，转向成批量地招聘正规学校的毕业生。在企业看来，中职生由于已经过了系统的教育和严格的学校管理，一般讲，其综合素质都较高，动手操作能力强，很适合企业使用，企业都乐意招聘中职学生。这就为中职毕业生就业提供了较多的机会。与大学生相比用人单位需要的“动手能力”是造成目前大学生“就业难”的瓶颈之一，然而这却是中职生的优势。多数用人单位都希望大学生参加工作后能够迅速适应工作需要，但是现在不少大学生存在的问题是知识面比较窄、实践能力不强，影响了他们的就业竞争力。此外，大学生不愿意离开家乡就业、不愿到基层就业等因素，也影响了一些大学生的及时就业。与大学生就业的尴尬相比，职教生却有明显的优势。中职学校着重培养社会急需的生产第一线技能人才，中职生既有一定理论基础，也有较强的动手实践能力，很受用人单位青睐。其次，所有中职生从进校第一天起，就接受了系统的定位教育，明确自己需要掌握哪些技能知识，以及今后就业方向等。因此，中职生求职时都会根据自身实际，不会出现高不成低不就。相当多的中职学生来自农村，这些学生就业目标务实、工资要求不高，也是中职生就业率高的重要原因。

2中等职业学校的培养目标是社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人

中等职业学校的就業指导工作对于实现人才培养目标和满足社会需要等方面，起着重要的桥梁和纽带作用，主要表现在。

2.1调整专业设置

过去，中职学校的课程设置陈旧单一，常出现“产销”不对路，教学活动偏重于教与学，而忽视了学生动手操作能力。现在，中职学校努力实现了办学模式灵活多样化、教学课程全面实用化、师资力量专业技术化，使教学的课程设置紧跟市场要求，保证了中职生就业的畅通。

2.2增强就业技巧及职业道德、法律意识、转岗能力等的培养

现在中职学校普遍开设的就业指导课，对于消除学生在就业心理等方面的问题，使学生少走弯路，遇到各种就业问题，能及时自我调整克服起到了积极的作用。使学生在就业竞争中能驾驶自己，做到游刃有余。特别是职业生涯设计，强化了学生职业意识、职业理想、职业道德和就业观、创业观的形成。为学生的及时就业及稳定性起到了不可估量的作用。

2.3主动为毕业生“牵线搭桥”

强化学校与地方劳动人事部门及企、事业单位的联系与沟通，促进学校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合，为毕业生求职择业提供社会化咨询服务，通过现代高科技手段，逐步实现毕业生供给与人才市场需求的信息联通。比如，沿海经济发达地区的人力资源市场十分发达和规范，就业机会多，就业门路广，发展空间大。重庆市工业学校就通过实地考察各种渠道积极地抢占珠江三角洲、长江三角洲等人才需求市场，大量地向这些经济发达地区输送合格毕业生。学校还在个别的就业基地设立了办事机构，派出专人常年从事毕业生就业推荐工作，效果很好，学生毕业后能及时地、成批量地被输送到就业单位工作。

2.4积极开展“校企”合作

与用人单位建立稳定的人才供应合作关系，加大校外实习基地的建设力度，鼓励毕业生到校外基地参加“顶岗实习”，使校外实习基地真正成为毕业生就业的主渠道。

中等专业学校的学生就业已经成为社会普遍关注的热点，中职生的顺利就业不是单一的某个部门的事，它环环相扣。如何帮租学生更好地树立职业理想，培养良好的职业道德，选择和设计自己的职业生涯并顺利地适应职业，事关经济的发展、社会的稳定，因而成为中等专业学校的教育工作者必须认真思考并待解决的问题。

参考文献

[1]张瑞，张元.增强中职生职业幸福感：机遇、挑战与对策——基于《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》的思考[J].中国职业技术教育，2013（18）：68-71.

[2]刘云兵.我的职业我做主：中职毕业生就业指导[M].北京：原子能出版社，2008：117-120.