董永辉

摘要：教育影响国家的发展。合肥一六八新桥学校自2017年托管之初便立下“办好人民满意的教育”的目标。我们坚信优良文化是学校兴盛不衰的灵魂。本校依托中国传统文化，从一六八教育集团的校训“择善修身，立学济世”中提炼出“至善”作为文化追求，并以此为引领，在实践中不断阐释、完善和丰满其内涵。

一、“至善”文化的源头

《大学》开篇写道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是新桥学校“至善”文化的源头所在。“止于至善”是《大学》中所倡导的“三纲”（“明明德”“亲民”和“止于至善”）之一。

我们正是遵循这一中华传统经典的论述，确立了新桥学校的文化内涵。希望我们的学校为办好人民满意的教育而立，此为“知其所止”;教育努“办一所有梦想的学校”，达成“教育追求有高度，师生成长有宽度，校园生活有温度”的“三度”学校是我们所追求的“至善”;教师“教善，善教，与人为善”，学生“学善，善学，与善同行”是我们趋于“至善”的路径。

“至善”的直接来源是合肥一六八教育集团的校训“择善修身，立学济世”，而校训的来源亦是《大学》所立之言。“至善”源于校训，同宗于《大学》，在原有的基础上有新的发展，是新桥学校在特定时期守正基础上的创新，正印证了“新桥”校名含义之一的“苟日新，日日新，又日新”。

二、“至善”文化存在的必要性

但凡名校，历经百年昌盛不衰者，无不因以文化立校。一六八新桥学校坚持传承集团文化，又在此基础上力求延伸发展符合新桥实际的特色文化——“至善”。

新桥学校作为基础教育中的一个组织细胞，负有传承优秀传统文化、为民族复兴育才的重任。培育“至善”文化是“新桥人”担负历史责任的重要表现，是建设优质学校、“办好人民满意教育”的必由之路。

三、新桥学校善文化建设的实践

新桥学校的“至善”文化建设从物态文化、制度文化和精神文化三个层面着手。但学校非全新设立，而是由原合肥市第八十中学和长岗小学整合而成，加之学校迅速扩大，大量新教师从全国各地加盟。如此多重融合之下，新学校的文化建设难度极大，因此必须先破后立，先嫁接再生根。尽管困难重重，但“新桥人”从不畏难，我们从点滴做起，从细节入手，坚持“严、实、精、细”，持续推进。

（一）注重“顶层设计”

将“至善”写入学校的发展规划，上升为学校的信仰和价值追求。

我们在《合肥一六八新桥学校三年（2017-2020）发展规划》（下称《规划》）中，明确界定学校文化为“至善”，并强调“校园‘至善’文化建设是集团‘择善修身，立学济世’校训在新桥文化层面的具体实践”。与之相配套，在《规划》的第三部分“学校规划的主要实施项目”中“大力推进校园善文化建设”成为居于首位的重点项目。从此，“至善”便成为合肥一六八新桥学校师生共同的价值追求和文化信仰。

（二）强调课程配套

1.打造“校园主题文化节”承载“至善”追求

在新桥学校，我们高度注重学校课程建设，着重以课程承载学校的文化和价值追求。我们已经初步建立和实践的八个“校园主题文化节”（9月爱生节、10月体育节、11月科技节、12月文化艺术节、2月班主任节、3月善行节，4月读书节、5月初中感恩节小学游戏节）、四个“傳统节日课程”（春节、清明节、端午节、中秋节），以及正在探索和完善的各项“仪式课程”（升旗仪式、开学典礼、青春仪式、10周岁集体生日仪式、毕业仪式等），都是从“至善”出发，力求归于“至善”。

2.以系列化德育课程来践行“至善”

我们坚持开展“文明班级”（最美班级）、“校园之星”（最美少年）、“十佳学生”“最美新桥人”“师德标兵”“师德楷模”“优秀班主任”等评选活动，在师生中发现并弘扬“善”的榜样和典型。这也是在师生心中种下一颗“至善”的种子，并精心呵护它生根发芽并茁壮成长。

3.开展“每周善行”活动，在细微处和点滴中渗透“至善”文化

我们从托管新桥学校之始便开始进行“每周善行”工作，在校园网专门开辟一个栏目，并有专人跟进这项工作。每日都在言行细节方面明确告知孩子们相应的行为规范，诸如“在餐厅就餐要排队”“红领巾要洗干净，保持教室内外地面干净”等。孩子们在细微处向善，在日积月累中近善。

（三）借助于科研推进

2017年2月，学校申报了德育课题《基于学生核心素养培育的学校“善”文化建设实践与研究》，并于8月顺利开题。全校中层干部、近半数教师参与其中。学校希望以课题研究的形式来推动“至善”文化开花结果，让校园浸润在良好的文化氛围中。

（四）致力教师“善教”

学校以人为本，讲究规范管理，注重人文关怀，努力发现教师的闪光点，把促进教师专业发展作为最大的福利。

我们倡导教师“教善”。“教”的最有效途径是示范，校长勤勉善思、亲和严明，干部团结协作、乐业公正，教师便能够爱校敬业、勤勉善学。

我们力促教师“善教”。教师是学校开展教学工作的核心力量，教师队伍质量高下决定教学质量和品位的高低。新桥学校的教师培养，立足于岗位，基于学情，多举措并行，为教师发展提供尽可能多的支持和更宽阔的平台。我们举办多轮次“教学大练兵”，要求全员参与，以期达到人人“善教”，团队向上、向善的目标。

同时，我们积极推进“蓝青工程”，发挥优秀教师的传帮带作用，做青年教师的引路人，为青年教师成长助力。我们积极创造机会让教师“走出去”，了解教育前沿的最新教育动态，亲近名家大师，更新教育观念。一年来，全体教师人均外出学习（不含区内教研活动）3次以上。

“走出去”是为了更新，为了博取;“请进来”可以除弊，可以精研。学校通过各种公、私途径，设法邀请省市区各级各类专家走进新桥学校，走到我们的教师身边和课堂里面，为我们精准“把脉”，“对症下药”，开出了很多有益、有效的良方。中语会副理事长杨桦老师指导过我们的阅读课，市教科所王金娥老师指导过我们的书香校园建设，庐阳区教研室多位专家多次来校指导教学工作，经开区教研室多次来校指导。

这里需要特别指出的是，我们充分借助于一六八教育集团的丰富资源，不间断地邀请集团内的专家、领导来校指导教育教学工作，使新桥学校获取了丰富的养分。以上多形式、多层面、高频次的学习、教研活动，促进了教师队伍的快速成长。本学期我们有两位教师分别获得了区、市级教学业务比赛一等奖，多位教师在区“聚焦课堂”中取得优秀成绩。新桥学校教师队伍向着“善教”稳步迈进。

（五）培育学生“善学”

1.我们首先要求学生学“善”。《规划》提出“平民本色，济世情怀”的育人目标，不仅要我们的学生获得“高分值”，也强调“高素质”和“高价值”。学校努力营造整洁优美的校园环境、建构体系完备的系列课程、建立规范科学的管理制度，通过耳濡目染、言传身教、榜样引领和体验感悟等方式创设“至善”的情境，引导孩子们主动向上，“止于至善”。

2.科学促成“善学”。学校从习惯养成抓起，注重习惯的矫正和培养。《规划》中明确“启动初中生人生规划导航课程项目”，目的是让孩子们形成生涯规划意识，找准成长方向，引导孩子们“主动发展”。基于新桥学校学困生面广、比重大的问题，我们着力“基于积极干预策略的学困生转化研究”，启动“导师制”，并不断深入推进书香校园建设，让书香浸润心灵，让读书成为习惯，“授之以渔”助力新桥学子终身可持续发展。

在新橋学校，我们努力构建包含环境、课程、制度和文化多层次的育人环境，着力融合学校、家庭、社区和自然多维度的立体育人体系，以“人文引领，主动发展”为原则，培育我们的孩子“学善，善学，与善同行”。

四、“至善”文化建设的未来愿景

新桥学校校长曾这样描述：我们希望新桥学校是个百花园，在这个园子里，有茵茵绿草、有齐放百花、也有葱茏绿树，希望这个园子成为学子的乐园，教师的家园，国家人才的百花园。

新桥人正以“至善”为引领，努力使合肥一六八教育集团的优秀文化和先进理念在新桥落地生根;

新桥人正以“至善”为引领，为建造一所“有高度、有宽度、有温度”的学校而努力拼搏;

新桥人正以“至善”为引领，为培育“平民本色，济世情怀”的优秀学子而不懈努力;

新桥人正以“至善”为引领，携手共进，为“办一所有梦想的学校”而一往无前。

“止于至善”，一言以蔽之，就是“办好人民满意的教育”;“办好人民满意的教育”，一六八新桥人一直在路上。

责任编辑：陆晨阳