车国玉

摘 要：德育是落实素质教育的一项重要教学内容，对于实现立德树人、加强为中国特色社会主义事业培养合格、可靠的接班人，有着重要的作用和意义。而政治学科作为实现德育目标的有效途径之一，自然便成为了我们教学所重点挖掘的所在。本文的论述，从中职院校的角度出发，针对政治课堂的教学为例，对如何加强中职学生的德育培养进行了以下的阐述。

关键词：中职院校、政治课堂、德育培养

德育的内容，在《中小学生德育指南》等相关文件中有着明确的解释，从其内涵和方向来说，大致可以分为集体主义教育、劳动内涵教育、自觉纪律教育、爱国主义教育和中华优秀传统文化教育等几个大方向。而针对中职院校的学生和政治学科的基本内容来说，我们应择取以最为符合其共同价值的内容作为教学的方向。以下，笔者便秉持这一原则对两者进行了深入的衡量，之后确定了以上述所提的前三项为中职学生的德育培养目标，对具体的教学实施过程作了详细的总结与归纳。

1.巧借游戏活动，推进集体主义教育

之所以将集体主义教育作为本文论述的方向之一，首先是因为中职学生的特殊性。集体主义教育，顾名思义，即指的是培养学生可以在于他人共处的情境下，譬如：工作、生活等场景，能够更好地融入其中，与他人形成团结、合作的态势。而中职学生是以掌握工作技能和进入工作岗位为目的的学习，因此，对其进行集体主义的教育，对于其将来可以在工作中，除却工作技能之外，更好地与同事进行配合、协作而完成相关任务，有着极为重要的意义。针对于此，我们可以秉持“德育”教学指南中的活动育人方针，利用游戏的方式对其加以相应的引导。

例如：在教学《塑造符合社会需要的‘我’》一节内容时，笔者便以此展开了教学。首先是游戏规则的设定，必须要以促进学生对“团结”、“集体”等词汇的体验与感悟为目的。其次，是游戏的吸引性，只有以“乐趣”为导引，学生才有可能更加乐意去进行参与，从而在潜移默化中受到熏陶与指引。我们以游戏“齐眉棍”为例。此项游戏是进行团建的有效方法之一，规则内容为：组队成员分两列面向站立，并共同用一根手指托住一根较轻的长棍，由上向下慢慢移动，直至将木棍放置地面结束。期间，要求是队员的手指不可以与木棍分离，一人犯规则重新开始，这便要求队员需要团结协作，下放力度相同，并不可以对他人产生抱怨等心理。这一游戏既富于娱乐性，又同时具有对队员集体意识的挑战与磨练性，极大地推进了集体主义教育目标的实现。

2.引入先辈榜样，增强劳动内涵教育

上述提到，中职学生以参加工作为目的进行学习，因此，首先需要对“劳动”的内涵拥有较为深刻地理解，继而才能更好地发挥自己的劳动技能，并完成工作的目标。对此，我们在德育教学中，可以通过主题式的教学引领展开课堂的创设。具体为，可以引入一些具有正确劳动价值观念的先辈人物形象，以其相应的事迹促进学生对“劳动”的自我思考，从而达到增强劳动教育的目的。

例如：在教学《指路的明灯—职业理想对认识发展的作用》一节内容时，笔者便借此，以班会讨论的方式为突破口，对学生进行了教学。如：笔者以“谈一谈你所敬仰的劳动人物”为话题引导学生展开讨论。这一话题的制造，有效引出了学生们讨论的热情。有的学生便围绕大庆油田开发时期“铁人”王进喜的事迹为大家进行了讲述，并且随着笔者的指引，一步步对为何要以此为例进行讲述？“铁人”说明了哪些内涵？等等，进行了分析与自我定义。其他还有诸如现代企业家代表的马云、王健林等做了相应的探讨。学生们在这一氛围的指引下，对于“工作”、“劳动”等的内涵，得到了大大的延伸与发展，为课堂德育目标的实现提供了有力的保障。

3.建立体验制度，促进自觉纪律教育

自觉纪律教育是德育的重要内容之一，同时，它对于提高学生自身的工作素养和做人品质等，都有着良好的优势。关于对学生自觉纪律的教育，我们可以通过加强学生对这一方面的体验为教学的切入点。对此，可以通过建立相应的制度對学生加以引导，使之在有效的制度推动下获得体验的平台。

例如：在教学《素质是成功的基础》一节的相关内容时，笔者便围绕“自觉纪律”这一内涵，我们可从班级纪律管理这一层面进行制度构建的考量。譬如，以班级纪律管理轮流制度的创设为例，笔者规定，班级中的每一位学生，在一定的周期之内，要以班级负责人的身份对课堂内的学习纪律、卫生纪律、考勤纪律等进行管理和加以督促。这一制度的建立，极大地推动了班级学生对“纪律”的认知，认识到“自觉纪律”对于一个“机构”内的管理者而言的重要意义，以及对于促进整个集体“运作”效率的优势所在，使学生们对于“成功的基础”形成了更为准确的认识，有力的促进了课堂德育教育的渗透。

总而言之，德育是教学的根本所在，也是学生成学、成人的关键所在。而我们只有紧紧围绕“德育”进行深入的剖析，继而在根据中职学生的学习特点和方向进行有效的结合，如此，才能创设出更为高效的平台，帮助学生们更好地在引导中获得知识与借鉴。

参考文献

[1]陈伟娜.彰政治之特色，显德育之魅力——浅谈中职政治德育渗透[J].课程教育研究，2018（03）

[2]魏焜.浅谈中职政治教学中德育资源的开发与利用[J].科技展望，2016，26（27）