何惠

【摘要】2019年3月18日，习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，对新时代的高校思想政治理论课教师提出了新的使命和新的要求。高校思想政治理论课教师应从政治魅力、情感魅力、思维魅力、理论魅力、视野魅力和人格魅力等方面不断提升自己，提高自己的教学魅力。

【关键词】新时代 高校思想政治理论课教师 新使命

继2016年12月的全国高校思想政治工作会议和2018年9月的全国教育大会之后，2019年3月18日，习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，对新时代的高校思想政治理论课教师提出了新的使命和新的要求。重要讲话指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的主动性、创造性。思想政治理论课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”所以教师的政治魅力、情感魅力、思维魅力、理论魅力、视野魅力和人格魅力等方面直接关系着思想政治理论课教学的效果。笔者结合从事高校思政课教学3年来的基本经验，主要有以下思考和体会。

其一政治魅力，就是要传承正道、坚定正念、政治过硬，不能患理想信念的“缺钙症”和“软骨病”。

办好思想政治理论课是立德树人的关键，事关党和人民的千秋伟业，必须旗帜鲜明，毫不含糊。所以作为一名思想政治理论课教师，首先要履行“立德树人、教书育人”的历史使命，俗话说打铁还须自身硬，所以教师的综合素质要过得硬。

其二情感魅力，就是要胸有家國、心忧天下、敬畏人民，不能当时代行程中的“旁观者”和“陌路人”。

作为一名思想政治理论课教师，要时时刻刻关注国家时事政治，把握国家时事走向，引导学生确立一种理性、健康的人生观、世界观、价值观，使他们正确看待我们国家前进中的各种困难和挑战，担负起民族复兴的时代重任。

其三思维魅力，就是要要史论结合、论从史出、浸润人心，不能照本宣科，进行无新意的“填鸭式”灌输。

在信息化的时代，学生获取信息的渠道宽、获取速度快、获取信息量大，如果一味地照本宣科，已不然满足学生的学习需求。再者学生获取的信息容易出现碎片化，更需要教师用辩证思维和历史唯物主义思维解开学生内心的疑惑。好的教学一定是一种科研驱动式的教学，必须直面经济社会发展和国家治理现代化进程中的重大现实问题，而且要乐于带动学生走向社会实践这一广阔的天地，把思政小课堂和社会大课堂相结合，融国情教育、科研训练、创新实践于一体。

其四，视野魅力，就是要深入浅出、换位思考、开放创新，不能用硬性灌输的单方面传授。

这就需要教师的理论功底要很扎实，同时需要查阅很多相关的资料，将整个理论或事件的来龙去脉搞清楚，才能保证在课堂上做到深入浅出、通俗易懂。再通过教学模式的创新，利用翻转课堂、问题启发式教学、换位思考教学、诙谐幽默语言教学、混合式教学等方式，让学生感到有一种力量在拽着他回到历史的“事发现场”，而不是直接给他一个结论，特别是涉及一项政策、一个指导思想的来龙去脉，一定要深入挖掘、多方照顾，最终讲清“轻舟已过万重山”背后的“事非经过不知难”。

其五，自律魅力，就是要正心诚意、表里如一、知行合一，不能做内心分裂的“两面人”和“叛离者”。

思政课教师肩负着新时代铸魂育人的崇高使命，是广大教师队伍中传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的关键力量，理应在师德师风方面成为教师队伍中的表率。如果思政课教师口不应心、言不由衷、知行分裂、言行不一，就不可能赢得学生、赢得未来。

其六，人格魅力，就是要学高身正、率先垂范、永无止境，不能有停顿懈怠的“放松感”和“自大狂”。思政课教师具有得天独厚的优势和天然而来的亲和力，很多学校的学生评教结果有一个普遍规律，即思政课教师往往跻身前列，是学生心目中的好老师、贴心人。因为思政课的授课对象是全体学生，我们乐于把每一个孩子都视为自己的孩子。也因此，思政课教师有更大的责任把对学生的关爱和帮助延伸到课堂之外甚至学校之外，去主动关心和帮助疏导学生的思想困惑、缓解学生的心理压力乃至于力所能及地解决学生的生活困难。我们需要以一种“永远在路上”的姿态和心态，不断提升自己的人格和理论修养，“一辈子做教师，一辈子学做教师”。

新时代新使命，新时代的伟大召唤，需要思想政治理论课教师的奋斗和奉献，作为一名年轻教师，日后更应不断完善自身的综合素质，积极向上、努力拼搏、勤奋工作、开拓进取，始终坚守一腔热诚一腔爱，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。