黄桃丽

【摘要】  数学是一门逻辑性、理论性非常强的学科，受应试教育影响，学生在日常学习中比较重视考试题目的解答，数学实际应用能力不强。高考改革和素质教育的推进，重视学生的综合发展，重视学生的探究能力和创新能力的培养。将探究式教学应用于高中数学教学中，可以使学生在合作中培养探究意识，训练探究能力，并促进学生主动进行数学知识的学习，能有效提高学生的数学学习效率。

【关键词】  高中数学 探究教学模式 应用路径

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-141-01

随着素质教育的推进，高中数学教师致力教学改革，并探讨出新型的现代化的教育模式，也取得了较好的效果。探究式教学模式是素质教育的产物，主要培养学生的创新能力和想象力。将探究式教学模式应用于高中数学教学中，可以改善应试教育的弊端，可以优化教学内容、丰富教学模式，可以有效提高学生的探索能力，可以有效提高教师教学及学生学习水平。

一、探究式教学模式在高中数学中的应用意义

探究式教学模式在高中数学教学中的应用，可以改变传统教学位模式，可以丰富教学内容，改善应试教育的弊端，可以为学生提供探究平台，能有效凸出学生主体地，调动学生学习积极性，转变学生被动学习的状态。探究式教学模式可以使生生之间、师生之间为一个问题进行共同讨论，可以活跃课堂学习氛围，同时能锻炼学生的探究能力，使学生快速掌握数学基础知识的公式、原理、定律等。在消除学生消极学习态度的同时夯实学生的数学基础，使学生获得最佳的学习效果。

探究式教学模式打破了学生为应试教育进行学习的思想和思维，使学生在数学学习过程中不再只关心成绩的提高，而重视综合素养的发展。探究式教学模式为高中数学教学创新了思路，丰富了课堂教学形式，使课堂教学内容得到有效优化。探究式教学模式培养了学生自主学习意识，使学生能通过合作、交流进行知识的获取，使学生在遇到问题时不再依赖教师，而是通过思考、实践等对问题进行分析，以探究出解决问题的方法。

二、探究式教学模式在高中数学中的具体应用

1.根据课堂教学内容进行探究模式的合理应用

在高中数学课堂教学中应用探究教学模式时，要以课堂讲授内容为切入点，要选择适合的内容应用该模式。在应用探究模式时教师要引导学生按照探究步骤进行合作探究，通过合作、帮助、补充等充分学习知识。教师要为学生营造宽松的学习氛围，使学生主动融入探究过程中，并具备团队协作能力。

如在学习《直线与圆的位置关系》时，教师可以结合基础知识点进行探究任务的设定，让学生进行探究，以激发学生的学习欲望，使学生主动探究直线与圆的具体位置，并学会判断直线与圆的关系以及性质。学生在探究过程中能提升凝聚力，能学会与同学合作，能锻炼探究能力，能发挥想象力，以夯实基础知识和重点知识。

2.利用探究模式激发学生的数学学习兴趣

传统教学方式主要以灌输知识为主，学生是被动接受知识，教师也不了解学生对知识的掌握程度，使学生在遇到数学难题时容易失去兴趣，产生对数学学习的抵触情绪。探究式教学模式突出学生的主体地位，以学生为核心，鼓励学生将自己的想法进行表述，有利于激发学生的学习兴趣，使学生掌握探究方法后，加深对数学知识的了解。

如在学习《三角函数的诱导公式》时，教师可利用探究式模式，让学生以小组为单位进行公式的探究，并进行三角函数公式推导过程的演算，以使学生的思维更活跃。学生通过探究掌握了重点基础知识，并学会了三角函数推导公式，同时能灵活运用三角函数推导公式，这样学生在顺利完成任务的基础上可以增强学习数学的信心，并逐渐对数学产生兴趣。在学生探究后，教师要鼓励学生进一步对三角函数的性质、公式及图像进行理解，以为構建数学高效课堂奠定基础。

3.利用探究模式创设学生自主探究的情境

在应用探究式教学模式时，教师可以依据探究模式为学生创设自主探究的情境，以引导学生自主进行探究和解决问题，以使学生全身心融入探究情境中，养成自主探究习惯，训练自主探究能力。当学生有自主探究意识和能力时，学生的思维是最活跃的，学生也能轻松解决之前解决不了的问题。

如在学习《一元二次不等式》时，教师可以结合新授课内容给学生提出问题：一元二次不等式的解法有几种？在教师的问题情境中，学生会自主进行解题探究，以试验一元二次不等式的解法，并掌握多种解法，会用不同解法解出答案。这样学生的解决问题能力和举一反三的能力都会提高。

4.利用探究模式引导学生思维的发展

探究式教学模式将学生被动接受知识变成主动接受知识，学生在探究过程中知识自己要解决什么问题，并有效利用知识及经验进行探究解决问题。如在学习《推理与证明》时，教师可以针对“合理推理与演绎”“直接证明与间接证明”等内容为学生创设具体案例，但是案例是逻辑混乱的，目的是让学生进行质疑，让学生思考，以使学生在探究过程中发展思维能力，以提高学习效果。

总之，将探究式教学模式应用于高中数学教学中，可以创新教学方法，丰富教学内容，使学生在合作探究中掌握数学重点知识，并增强合作能力、创新意识。教师要合理应用探究模式，并根据课堂讲授内容合理选择探究模式，通过探究模式为学生创设自主探究的情境，利用探究模式促进学生自主学习能力的发展和创新思维的提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]图力古尔.高中数学探究式教学模式研究[J].中华少年，2016（36）.

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[3]窦月英.高中数学探究式教学的实践与探索[D].河北师范大学，2008.

[4]陈建，廖燕萍.高中数学探究式教学模式研究[J].黑龙江教育学院学报，2012（10）.