彭娟娟

【摘要】  课堂提问是教师在教学中最常使用的一种教学方法，对提高教学质量有着极其显著的帮助。而只有保证课堂提问的有效性，才可以充分的发挥课堂提问的作用。因此，本文首先将分析课堂提问的主要作用，然后详细阐述课堂上开展有效课堂提问的具体措施，希望可以为相关工作人员提供有用的参考。

【关键词】  初中英语 课堂教学 作用分析 课堂提问

【中图分类号】  G633.41                   【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-108-01

由于很多英语教师受到传统应试理念的影响，在课堂上往往过于重视对学生开展语法以及英语词汇等知识的教学，这就极大的影响了课堂教学的质量，师生之间也缺乏良好的互动，难以调动学生的主观能动性，不利于完善学生的综合素质。而课堂提问作为师生互动的有效方式，可以促使学生主动进行思考，是课堂教学的关键内容，这就需要教师能够掌握课堂提问技巧，保证课堂提问的有效性。

一、课堂提问的主要作用

首先，在课堂上对学生进行提问，可以促使学生与教学保持同步，并促使学生能够集中注意力。并且，学生经过“深思熟虑”后，回答教师所提出的问题，能够很好的促使学生更好的对知识进行探索，防止学生在学习过程中走入“死胡同”。同时，教师在课堂上，能够根据教学内容，对学生进行有效提问，可以将学生的注意力牢牢的吸引在课堂之上，学生在正确的回答问题后，也可以获得成就感，激发学生对英语的学习兴趣。其次，课堂提问还可以加强学生的记忆，巩固学生的学习成果。教师如果可以合理的对学生进行提问，虽然会使学生陷入思考之中，但是能够加强学生的理解和记忆。最后，通过课堂提问能够准确的判断教学效果，掌握学生的知识水平。尤其是教师可以有效的通过问题，确定学生是否掌握了相关知识点，为教师开展接下来的教学提供有效的帮助。

二、课堂上开展有效课堂提问的具体措施

（一）明确英语教学是内容

教师想要提高课堂提问的有效性，就需要在开展课堂教学之前，明确具体的课堂教学内容，然后根据课堂教学内容设计具有趣味性和针对性的问题，还要充分考虑初中学生的个性特点，积极的采用有针对性的教学模式，为学生建立良好的解题环境，并对学生提出有针对性和可行性的问题，这样就可以促使学生将注意力集中在学习之中。

例如，教师在教学有关“Musical Instruments”单词时，就可以事先准备好各种有关乐器的“The picture”以及“music”，然后对这些图片用英语进行标示。在教学中教师可以先引导学生进行“看图说话”，通过图片认识各种乐器的读音，在学生初步的掌握之后。可以将图片撤下，为学生播放不同乐器的声音，然后对学生提问：“What instrument is this？”通过这样“身临其境”的方式，可以促使学生踊跃的对问题进行回答，切实的保证课堂教学效果。

（二）把握课堂提问的时机

教师在课堂上进行提问时，并不是问题越多越好，也不能盲目性的进行提问，要避免出现不必要的提问，保证每一个问题都有它的意义，并在适当的时机对学生进行提问。如果教师在课堂教学的过程中，集中性或者是频繁的对学生提出问题，这就很容易造成学生“不厌其烦”，甚至会出现敷衍心理，这必然会导致课堂教学的质量下降。并且，教师在课堂提问的过程中，需要留给学生的充足的思考时间，才能够保证问题的回答效果。但是，如果教师在课堂上设置的问题过少，就难以使学生集中注意力，影响学生的学习效率。因此，就需要教师在课堂上能够适当对学生进行提问，切实的掌握课堂教学的节奏，使学生能够将注意力集中到学习之上。同时，教师还要注意突出教学的重点和难点，帮助学生更好的进行突破，并通过合理的课堂设计，使学生可以有效的理解重点和难点，才能够真正的获取知识。

例如，教师在教学语法中的一般疑问句“Is there... ？”时，需要使学生能够掌握该疑问句的用法，还要能够明白该疑问句的含义，这样学生才可以通过升降调进行提问。因此，教师在教学中就可以通过一张有关“The prairie”的图片，对学生进行提问，如：“Is there a cow in the grassland ？”、“Is there a  sheep in the grass-land？”、“What is in the grassland ？”然后，引導学生对这几句英语进行翻译之后，再继续提问：“学生这些问题的升降调有什么特点？”“语法上有什么不同？”等问题，然后根据学生的回答，对学生进行有针对性的指导，帮助学生掌握疑问句的一般特点，就可以切实的保证课堂教学的质量。

（三）加强对学生的启发和引导

初中英语教师在课堂教学中，还需要有意识的对学生进行启发和引导，并积极的拓展课堂提问的方式，使课堂提问的多样性得到保证，这样就可以促使学生积极的回答问题。并且，教师还要保证问题的创新性，对学生提出具有开放性的问题，促使学生进行有效的思考。同时，教师还可以采用小组合作学习法，根据学生的学习能力以及知识基础，分成不同的学习小组，然后提出相关的问题，让学生通过小组讨论的方式回答问题，这样不仅可以加强学生之间的交流和互动， 还可以有效的培养学生的团队合作意识，增强学生团队合作的水平，加深学生对问题的理解。

三、结束语

总而言之，现代初中英语教师在课堂教学中，需要积极的进行课堂提问，并提高自身课堂提问的技巧，这样不仅可以有效增强自身的职业素质以及专业技能，保证课堂教学质量，还可以有效激发学生的学习兴趣，充分的锻炼学生的思维能力以及处理问题能力，并锻炼学生的口语交际能力，为学生奠定坚实的英语基础，促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈英奇.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 学周刊， 2018（13）：74-75.