余松松

摘 要：对于现代教学，教师教学的目的不再是单纯的让学生理解课本知识，还要教会学生结合实际生活理性的分析问题。在教学过程中教师要明确教学目标，站在学生的角度看教材，循序善诱，逐渐培养学生的价值观、人生观、世界观。在学生学习的过程中，教师处在辅助学生学习的重要位置，要时刻调整教学方案，保证课堂能有条不紊的进行，在有限时间内完成教学计划。教师要根据自身特点发挥教学优势，形成特色课堂，提高学生对思想政治的重视度，养成良好的学习态度。

关键词：高中政治;有效性教学;措施

现代教学模式下，思想政治是一门被普及到各所学校的的必修课程，可想而知思想政治在教学领域的重要性。在高中阶段，思想政治也被纳入高考必考科目的行列中，教师不仅要完成教学计划，还要让学生吸收课堂知识，做到真正意义上的高效课堂。判断一堂政治课是否有效，需要从多个角度去考量，教师的授课内容学生要听得清晰明了，让学生做到在每一阶段的学习中，思想上都有一定程度的提高。只有真正理解教师授课内容，学生才会抓住高考中的重点。为探究有效课堂，使学生抓住重点、难点，笔者结合自身教学经验，总结以下几点教学措施：

一、明确教学目标，遵循学生认知水平

身为一名高中政治教师，体会最深刻的就是学生在日常学习中对政治学科的理解不透彻、不到位，只看到试卷上呈现的局限知识，没有真正从课本上掌握每节内容的精髓。对于高中政治试卷，其中50%为基础题，30%為中档题，20%为有一定难度的题，对于一般学生来说，能够理解70%以上的政治重点题型是比较容易的事情。但对于即将面临高考的学生，教师该用怎样的教学方式提高学生的现有水平。这就需要任课教师站在学生的角度有一个完善的教学计划，明确教学目标。

例如，“走进社会主义市场经济”一课中，多数学生不清楚的知识点是“什么叫做市场配置资源”，其中的市场调节、市场秩序要如何加强，在这一过程中又存在那些弊端和局限。作为重点章节教师就要重点强调，教师根据列举实例的方法，让学生将抽象的名词概念转化为可以用自己的方式总结出来的有效教学。多数学生认为教师着重强调的就一定是需要掌握的重点，因此，教师站在学生角度，将问题简单化，学生也更容易理解和记忆，师生双方在课堂上达成一种默契，一定程度上提高了课堂有效性。

二、完善教学方案，提高课堂教学质量

高中学科繁多又复杂，教师在授课过程中不能因为自己的教学方案不明确而影响课堂的教学进度。因此，若要实现高效课堂，就要求教师根据学生接受程度和日常学习情况不断调整教学方案。在教学方案中要向学生清晰呈现每节课的关键部分，只有教师在授课中做到游刃有余，才能保证学生有更多有效时间去学习，也能让教师了解学生对教材的掌握情况，在课后对教学方案及时进行调整，以保证课堂上的教学质量和效率。

例如，“我国的人民代表大会制度”一课中，教师应该适时调整以往的教学方案，单是依赖教材知识和教师讲解是完全不够的，学生应深入生活，找到在我国的根本政治制度当中，人民是如何当家做主的，人民代表大会又有怎样的权利和义务。通过学生的实际观察和学习，教师要让学生真正理解我国当前国情，体会在实际生活中身为中国公民该怎样去行使自己的权利和义务。对于课本上毫无生气的印刷字体，学生更愿意接受通过生活去学习新的知识，同时，也大大提高了学生的学习效率。

三、发挥教学特色，培养学生学习态度

每一学科教师甚至于每一位教师都有自己独特的授课模式和特点，身为高中思想政治教师更要利用自身优势来形成独有的教学风格，让学生能深刻记忆每节课的内容。教师可以在讲授重点的关键时刻将知识用特殊的方式传达出来，让学生形成特殊记忆。当学生记忆不牢固时，再次回忆起接触这部分知识时的第一印象，就会很快回忆起教师当时讲课的情形，从而将知识点连带记忆。在此看来，教师形成个人独有的教学特色，会极大程度上锻炼学生的学习能力，从而实现课堂的有效性。

例如，“百舸争流的思想”一课中，什么叫做哲学的基本问题，学生对理解上存在一定困难的知识点会产生一定抗拒心理，他们不愿意硬着头皮继续学习。此时，教师就要根据自己的课堂风格找到最适合本节课的教学方法。比如说，通过汉语言的角度让学生理解什么叫“思维”和“存在”，思维是人脑中的思想，即为意识;存在是指不以人的意志为转移，世间所存在的即为物质。用联想的方式将抽象的思维转化为学生可以理解的常识，这也是教师授课的有效方式之一。

综上所述，师生共同面临高考这一大考验，要想实现高中政治课堂有效性，前提是教师要有一个明确的教学目标和完善的教学计划，在此基础上教师根据自身教学特色，灵活运用教学方法，将教材与生活实际相结合，通过简单易懂的方式将知识传达给学生。教师的辅助工作做到极致，学生才会有更多时间去学习，提高学习效率，保证课堂的有效性。

参考文献

[1]刘俨.提高高中政治课堂教学有效性的探究[J].传播力研究，2019，3（10）：158-159.

[2]张学东.如何提高高中政治课堂教学的时效性和有效性[J].科技展望，2016，26（27）：191.