雷金霞

摘 要：本文在探究的过程中具体论述主题式教学模式在高中信息技术教学课堂中的应用价值，并根据实际情况提出主题式教学模式在高中信息技术教学课堂中的应用策略，旨在为提升高中信息技术教学水平，增强高中学生的信息技术素养提供可参考的资料。

关键词：主题式教学;高中;信息技术

在高中信息技术课程教学中采取主题式教学模式，让学生紧密围绕老师所设立的主题，事先将教学任务安排给学生，让学生能够在老师设计的主题任务的驱动下进行学习，全面了解高中信息技术课程知识点的重要性。这样能够让高中学生更加明确信息技术课程的学习目标，切实做好信息技术各个知识点之间的联结，引导学生准确把握各个知识点之间的关联性，从而有效提升高中信息技术课程的教学水平[1]。

一、主题式教学模式在高中信息技术课程教学中的应用价值

首先有利于改变学生以往死读书的现象，让整个信息技术课堂变得更加生动有趣，最大限度激发学生学习信息技术课程的注意力;其次，采取主题式教学模式，能够有效延伸相关的信息技术课程知识点，扩展信息技术课程知识点的广度和宽度，让学生能够在信息技术课堂的教学过程中学习到丰富的知识点，切实增强高中学生的信息技术知识技能;再次，采取主题式教学模式，让学生以小组的形式进行沟通和交流，充分调动起学生的参与积极性和主动性，营造良好的合作氛围，促使学生在高中信息技术课程的教学过程中主动进行探究，以便能够在提升高中学生信息技术水平的同时增强学生的合作能力;最后，通过在高中信息技术课程的教学过程中采取主题式教学模式，强化师生之间的沟通交流，建立良好的师生关系，为打造高效的高中信息技术课堂创造良好的关系。

二、主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用策略

（一）设计有意义的主题，突出主题教学的针对性

所谓主题式教学模式，在应用的过程中就必须设计一个主题，所以需要老师紧密结合高中信息技术课程的教学内容和学生的实际情况设计有意义的主题，这样才能够让主题的价值充分的凸显出来。例如，在学习“OFFICE”的内容时，老师便可以紧密结合教学目标和学生的实际情况，设计一个“办公软件”的主题课堂，合理的将OFFICE这节内容相关的知识点融入到主题任务中，让学生能够更加全面的了解OFFICE中并不是只有WORD和EXCEL这两种办公软件。OFFICE在广义上所涉及的软件更加丰富[2]。这样学生在主题任务中全面了解到相关的知识点和信息之后，并在这样的背景下采取多种形式去宣传主题内容，这样能够在一定程度上丰富学生的知识储备，最大限度提升高中信息技术课程的教学水平。

（二）设计主题活动，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有当学生对高中信息技术课程这门学科产生浓厚的兴趣，才愿意主动投入到课堂的学习过程中。因此，在高中信息技术课堂的教学过程中，老师可结合学生的实际情况设计一系列的主题活动。例如，让学生以某个软件的应用为主题，合理的将学生分为几个小组，让各个小组的学生共同研究这个软件的开发历史、开发原因、开发过程和运用途径，然后再让各个小组的成员分工合作，最后每个小组分别派一名代表起来完成老师所布置的任务和问题。通过开展合作性的主题活动，能够充分激发学生学习信息技术的兴趣，有效增强学生获取信息技术知识点的欲望。

（三）构建良好的主题情境，优化课堂教学过程

通过将主题式教学方法合理的应用到高中信息技术课程的教学过程中，构建良好的主题情境是保证主题式教学方法发挥作用的重要因素。只有在高中信息技术课程的教学过程中构建适合学生发展的教学情境，让学生在课堂的学习过程中充分发挥自身的主动性，逐步成为信息技术课程主题氛围的制造者。例如，在学习“word”文档操作的环境的内容时，老师可充分利用现有的学习空间，为学生创设一个word文档操作的环境，如让学生利用word文档编辑“诗歌散文写作”比赛的实施方案，并对散文、诗歌进行合理的排版、编辑和美化，这样通过创设操作性的主题氛围，让学生在轻松愉快的信息技术课堂氛围中学习，有利于学生更加深入的掌握和理解信息技术课程的知识点[3]。

（四）布置主题式任务，增强信息技术教学效率

为了充分发挥出主题式教学方法的作用，便需要合理的应用任务学习方式。通过充分利用任务的功能，充分激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动带着任务进行学习。

例如，在学习《网络数据库信息检索》的内容时，老师可先让学生了解：数据库的定义是什么？然后，再将这节内容合理的分成数据库信息检索过程、学生所学习的具有积极作用的数据库包括哪些？学生又是如何利用这些现代教育数据展开学习的呢？在线图书馆又是如何运行的呢？通过将教学重难点知识合理的融入到主题式任务重，让学生逐步完成各个主题式任务，有效提升高中信息技术课程的教学水平[4]。

总之，通过将主题式教学方法合理的应用到高中信息技术课程的教学过程中，能够充分激发学生学习信息技术课程的兴趣，有效调动起学生学习信息技术课程的积极性和主动性，让学生在参与主题式活动和完成主题式任务的过程中更加深入的掌握和理解相关的信息技术知识点，有效提升高中信息技术课程的教学水平，切实增强高中学生的信息技术素养，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

參考文献

[1]周南海.支架式教学模式在高中信息技术教学中的运用[J].中小学信息技术教育，2018（4）：54-55.

[2]梁君利.基于Webquest的教学模式在高中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2018（05）：78-79.

[3]黄振余.信息技术项目式教学中项目主题与探究问题的创设[J].中国信息技术教育，2018，295（19）：40-42.

[4]陈云霞.主题式教学模式在中职计算机基础课程教学中的研究[J].神州，2018（2）：74-74.