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怎一个“趣”字了得

2019-08-27 03:34:00 《速读·中旬》 2019年8期

赵杰

◆摘 要:兴趣是促进学生自主学习、提升教学效率的要素,对小学生进行数学学习兴趣的培养,满足了素质教育的具体要求,有利于学生的全面发展。本文就培养学习兴趣在小学数学教学中的重要意义展开探讨,并提出了构建小学数学趣味课堂的具体策略,望对以后相关方面的研究提供参考。

◆关键词:小学数学;学习兴趣;培养

爱因斯坦曾说:兴趣是最好的老师。学生在学习过程中,只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能在学习活动中获得丰富的知识,进而形成具有自身特色的知识体系,提升学习效率。数学这一学科具有抽象、复杂的特点,需要学生具有较强的逻辑思维,对其中的知识与规律进行掌握。而培养小学生逻辑思维的前提便是激发学生对数学的学习兴趣,让学生主动参与到课堂活动当中,从而通过与教师、同学间的互动,提高小学生的学习能力,并增强课堂的教学效果。

一、培养学习兴趣在小学数学教学中的重要意义

教师应加强对培养小学生数学学习兴趣的重视程度,通过有效的教学手段,让学生感知学习数学是一件十分有趣的事情。同时小学生对事情的专注度较高,若其对某件事情感兴趣,便会投入大量的精力与时间进行研究。反之,若其对某件事情无法提起兴趣,就会排斥、抵触心理。由此可以得出,要想提升教学质量,不仅需要丰富课堂内容,还要抓住学生的心理,通过多样的教学手段向学生展示其感兴趣的内容,从而激发学生的学习兴趣,加强师生间的配合度。

二、构建小学数学趣味课堂的具体策略

(一)联系生活,开展实践教学活动

数学知识来源于生活,同时也作用于生活,能够给人们的生产生活带来许多便利。对此,教师可在教学过程中将抽象的数学知识同实际生活联系起来,增强数学知识的形象性,进而激发学生的学习兴趣。同时小学生正处于身心快速发展时期,其对任何新鲜事物均具有较强的好奇心,教师可抓住其这一心理,积极开展各种形式的实践活动,让学生主动参与到数学教学活动中来,不仅可以提高小学生的动手能力,还能培养其学习兴趣。

例如在进行“比例尺”的学习时,由于这一版块内容与实际生活有着密切的联系,教师可积极组织实践活动,以学校为中心,对周围几处典型建筑物进行明确,并规划好具体的测量顺序,将班内学生分成几个学习小组,由教师亲自带领与指导学生进行各建筑物间距离的测量,并要求各组学生做好相关数据的记录。最终在课堂教学时,先将比例尺相关的数学知识讲给学生们,然后让学生们依照白天所测量的数据,依照一定的比例尺,准确的画在纸上,进而增强学生对本节课知识的理解与记忆。学生在掌握一些数学知识后,还能解决生活中的问题,产生成就感,从而在无形中对数学这一学科产生浓厚的兴趣,提高学习效率,

(二)豐富方法,活跃课堂氛围

在教育改革不断推进且教育标准逐渐提高的背景下,要求教师必须丰富教学方法,构建趣微课堂。经过多年实践与研究表明,传统“填鸭式”的教学方法忽视了学生学习兴趣的培养,不能很好的满足小学生的成长需求。对此,教师可通过游戏、制作手工等方式展开教学,使原本沉闷的课堂气氛得到调和,同时也可很好的迎合小学生的年龄特点,促使其主动学习。

例如在学习“几何图形”时,教师可让学生提前预习课文内容,并准备一些彩纸、笔、剪刀,在课上以小组的形式,按照教师的指令做手工。学生在这一过程中,不仅加强了同其他同学的交流,还感受到了图形变换的神奇,进而增强了其对数学学科的喜爱之情,使其想要更为深入的学习更多的数学知识。

(三)应用多媒体技术,创设教学情境

近年来,多媒体技术已经广泛应用于各个教育阶段及学科的教学中,小学数学也不例外。但较其他学科来说,数学若仅凭单方面的灌输与讲授是不能达到理想教学效果的,这便需要教师充分利用多媒体技术,让学生主动参与到数学教学活动中来。传统教学模式主要以黑板、粉笔为主要的载体,形式单一,再加上数学知识本身枯燥、复杂的特点,学生在教学当中的主动性较差,进而教学效率低下。而多媒体技术通过图片、音频、视频等表现形式,增强了学生的感官刺激,同时可对部分难点内容做动态演示,有利于小学生对知识的进一步理解。

例如在教学立体图形的面积、体积时,教师可通过多媒体技术将立体图形的点、线、面、角向学生直观展示出来,同时通过动态演示的方式,合成一个完整的立体图形,进而让学生理解图形的具体构成,明确图形的长、宽、半径等条件,最终得出结果,掌握具体的面积、体积求法。

三、结束语

由于小学生的年龄特点,其一般活泼好动,且认知能力与逻辑思维能力较差,在面对枯燥的数学学习时,往往感到难度高、内容复杂而不愿继续深入学习,致使学习效率不高。针对这一情况,教师可通过联系生活、丰富方法、应用多媒体技术等手段,积极开展实践活动,活跃课堂氛围,以激发学生的学习兴趣,进而让其主动参与到数学教学活动中,并通过师生的配合,有效提升教学效率。

参考文献

[1]王云.一个“趣”字了得——摭谈小学数学学习兴趣的培养[J].考试周刊,2016(92):70-70.

[2]梁井兴.小学生数学学习兴趣的培养方法摭谈[J].考试周刊,2014(50):82-82.