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中职德育课堂“互动型教学”的构建

2019-08-27 03:34:00 《速读·中旬》 2019年8期

郝雪言

◆摘 要:中职德育教育,旨在思想品质上对学生进行引导和帮助。然而目前大多数中职教育未能意识到德育教育的重要性,大多照本宣科,往往过于刻板无趣。本文首先阐明中职德育教育的现状及重要意义,重点解释了“互动型教学”的含义及优势,其次讨论了当今社会中职德育教育存在的主要问题,最后具体分析和说明了,当前中职德育课堂“互动型教学”的主要构建措施。

◆关键词:中职德育;德育教育;“互动型教学”

德育教育是学校教育的重要工作,古人强调德行教育,谓“正德厚生,臻于至善”,“惟德动天,无远弗届”。现在我们依旧重视道德教育,道德品行是国人融在骨子里的礼仪。中职教育是我国教育系统中的重要部分,因此,德育教育工作在中等职业学校的展开,和如何更好地使学生受教,是亟待解决的问题。而由如今教学需求所产生的新型教学模式——互动型教学,不同于刻板的传统教学模式,是先进而又科学的,因此被广大教师所广泛应用。

一、“互动型教学”的含义及优势

互动型教学是在自由、开放的学习环境下,达到最大程度的思维碰撞,它从根本上有别于传统教学,更有活力,更具有创造性。互动型教学的类型多样,但都围绕一个宗旨,即让学生主导课堂,对于一个问题深入交流探讨,畅所欲言,道理越辩越明。互动型教学模式不同于传统教学模式的循规蹈矩,更加活泼多变,拉进师生距离,既有利于督促教师扩充知识储备,设计教学巧思,同时,在培养学生优质的表达能力和独立主动思考的习惯上也有重大意义。

二、中职德育教育中存在的问题

1.职业院校学生素质参差不齐

由于现在的家长对职业教育的看法不够全面和客观,职业学校毕业生的市场竞争力低,就业困难,以至于中职学校生源问题严峻,招生门槛低,学生程度参差不齐。而且由于缺乏对中职教育全面系统的认识,大多数人认为职业教育并不重要。许多中职学校办学思想不端正,理念不明确,连基础理论知识的教学尚且无法高质量的完成,更何况道德教育的落实。

2.学生学习热情低

由于科技水平和经济文化的迅猛发展,越来越多的人认为学历是立足社会的基础,人们追求高学历的愿望越来越强烈,以至于就读于中职学校,往往会被认为是浪费时间。再加上教学内容和方式陈旧古板,缺乏创新,因此学生普遍学习情绪低落,学习目标不清晰,没有坚定的理想信念,况且多数学生年龄阶层较低,缺乏专业而耐心的引导,很多学生心浮气躁,无心向学。

3.学校教学水平低

中职学校教育不能满足社会发展的需求,学生就业时的竞争力低,受这些客观因素和长久以来刻板教学理念的影响,中职教育往往被投资的兴趣较低,力度较小,中职教育发展受到制约。大多数老师缺乏专业知识,不具备高职教育老师的专业性和创新性,况且科技发展飞速,市场日新月异,多数老版教材的内容早已无法满足现代市场发展的需求,种种因素导致学校教育水平低,学生专业知识薄弱,发展受限。

三、中职德育课堂“互动型教学”的构建措施

1.中心问题研讨

汉代的王充在《实知篇》中写道:“不学不成,不问不知。”在学校和教育中,问与学,本就是相辅相成。在课堂上,教师抛出问题,学生积极讨论,集思广益,不仅提高学生的学习热情和积极性,更是提高了课堂学习的效率。在这种双边活动中,师生间的相互作用,使课堂气氛活泼,打破传统德育教育的刻板方式,让师生间形成良好的沟通环境,让学生在交流中得到最大限度的提升。

2.情境互动

传统的“填鸭式”教学往往刻板僵化,学生缺乏思考和分析的机会和积极性。而情境互动的教学模式,教师在教育过程中设置困惑情境,学生往往更有兴趣,乐于探究。例如,围绕某一课题设置一段故事背景,让学生模拟在此情境下,故事的未来发展,更加直观有趣,深入浅出,让知识更加具象化,提高学生的学习乐趣,在学习过程中感受到轻松趣味,而非无聊深奥,让学习更有效果。

3.合作學习

将学生分为若干个小组,各个小组基于不同的立场去研究,小组成员在规定的时间内相互交流讨论,最后形成一套综合各个成员想法的讨论成果。各个小组分别展示,小组间的各种想法和观点,可以得到自由平等的交流,这是提高学习效率的有效途径。

4.案例教学

在课堂之初,教师选用恰当的案例向学生展示问题和解决对策。例如放一段微电影,放一首歌或是一个游戏,来直观实在的让学生体会到这个问题的情况,然后针对案例让学生各抒己见,相互交流。案例教学是在并未发生实际问题时,让学生模拟经历,了解问题。这种身临其境,切身实地的教学模式,更具有艺术性,也更能激发学生的学习欲望。

四、结束语

培养学生的专业知识固然重要,但德育教育也是不可忽视的教学工作。教师需要注重学生思想情感的变化,培养德智兼备,适应社会飞速发展的人才,是教育工作的重要目标。中职教育是我国教育体系中的重要部分,德育教育更是自古以来教育的重中之重。因此,中职院校及教师要注重构建互动型德育课堂,促进学生发展。

参考文献

[1]潘咏梅.中职德育课教学中德育资源的开发与利用[J].教育现代化,2018,(29):319-320+324.

[2]毛继玲.中职德育课堂“互动型教学”模式探讨[J].才智,2015,(04):244.