杨晓晴

◆摘 要：小学英语教学作为一项重要的语言学科教育，承担着小学教学阶段的重要教学任务。由于目前的小学教学革新进展中，对小学英语教学质量和效果提出了更高的要求，因此，小学英语老师在日常工作中要创新教学方法，使学生能够提高英语学习兴趣，并在创新形式的英语教学环境中，提高英语的实际应用能力，从而实现新课程改革中小学英語教学目标的更好实现。

◆关键词：角色扮演；小学英语；教学

随着英语教学改革的深入，小学英语教学内容和形式已经得到了较大的改进和发展。教学重心逐步由传统的知识教育转变为能力教育。因此，在现阶段的小学英语教学中，老师要不断应用新理念和新方法，将素质教育融入到英语教学课堂当中，改变原有的“哑巴英语”问题，提高学生英语实际应用水平。

一、在小学英语教学中运用角色扮演法的积极作用

（一）有助于提高小学生对英语学习的兴趣

小学英语教学内容知识点较多，对学生的听、说、读、写等方面能力要求较高，因此，小学英语教学一直是小学生的学习难点，学生在学习过程中容易出现难以理解和掌握，从而失去学习兴趣。在传统的英语教学中，由于老师过于重视学生的单词、短语、语法等方面的机械性记忆，从而影响了学生的学习积极性。通过角色扮演法在英语教学中的应用，使英语课堂气氛更加积极活跃，也极大的符合了小学生的年龄和心理特点，满足他们的表现欲。由于在角色扮演中，学生对于英语知识的掌握和理解是通过生动有趣的课堂游戏活动进行的，在这种潜移默化中实现了学习目标，因此，学生能够更容易接受并喜爱这种英语学些方式。通过角色扮演，学生不再觉得英语知识枯燥乏味、难以记忆和理解，从而有效的降低学生在学习中出现的心理压力。

（二）有助于提高小学生英语应用能力

由于英语学习是一门语言技能学习，因此英语学习的重点不应该集中在对知识内容的单纯记忆上，而是需要培养学生对于这门语言内容的实际应用能力。而角色扮演过程，恰恰能够激发和促进学生的英语能力的掌握和运用。通过角色扮演，学生能够进行英语语言表达能力的锻炼，同时也能够锻炼英语听力，使得小学英语教学效果得到提高，规避了传统英语教学中学生“不会说、听不懂”的问题。

二、角色扮演法在小学英语教学中的应用途径

（一）通过指导小学生制作角色扮演道具提高学生的参与热情

在应用角色扮演方法进行英语教学中，为有效的提高学生对于课堂的参与热情，老师可以组织学生亲自动手进行角色扮演道具的制作。通过这样一种亲身劳动，能够提升学生的兴趣，并激发他们的课堂参与程度。通过动手制作道具的过程，学生也能够更好的理解英语教学内容，从而提高英语学习效果和积极性。

例如，老师在讲解英语课文“Shopping”时，可以积极引导同学利用平时生活中的废旧物品进行道具制作，并在道具上用英文标注道具名称等信息。有的同学可以利用不穿的衣服制作角色扮演中的购物袋；有的同学可以利用不用的纸盒做成玩具车，当做售卖的商品；有的同学可以利用空的饮料瓶做成花篮等作为角色扮演中商店的装饰物。通过角色扮演道具的制作，能够使学生在寓教于乐的学习氛围中，实现对英语知识内容的掌握。由于学生亲自制作了道具，能够促进学生更好的融入到这种教学形式当中。而且，通过这种道具制作环节，也能够培养学生对于生活中废旧物的利用，增强了节约和环保意识，同时也提高了学生的动手能力，实现了小学英语教学对学生综合素养的培养。

（二）通过创建真实情景提高角色扮演的效果

在英语教学中引入角色扮演，还需要根据英语文章内容创建真实情景，使学生能够在角色扮演更好的融入自己的情感，从而达到教学的效果。老师对于英语教学中角色扮演情景的建立，需要根据学生的日常生活实际进行，因为脱离开学生生活实际的情景，会使学生无法有效的了解，从而降低英语学习效果。

例如，老师在讲解“At the home”这篇英语课文时，可以通过让小学生对家庭生活中不同的人物角色进行扮演，进而掌握教学内容。由于学生对于家庭环境和家庭成员都非常熟悉，因此可以更好的融入到家庭角色的扮演中。在角色扮演中，学生们分别扮演爸爸、妈妈、孩子、邻居等角色，并进行角色间的日常对话。通过这样一种在真实情景中的角色扮演，学生更容易记住英语交流的技巧，从而实现对学生英语实际运用能力的培养。

（三）通过开展角色扮演的教学评价促进教学的完善

英语教学中应用角色扮演方法教学后，老师要及时进行教学效果评价。通过对学生的知识掌握情况、英语沟通技巧的应用情况以及学生的课堂参与情况等多方面进行综合评价，能够帮助老师及时发现角色扮演过程中存在的不足，并及时进行改进。同时，通过角色扮演过程中的亲身参与，学生也能够发现自身英语知识和技能的应用还存在哪些缺点，从而进行有针对性的复习。由于角色扮演教学方法是一项通过多人合作才能够完成的教学过程，因此学生也能够发现别人的优点，从而进行相互促进和学习。在英语角色扮演中进行英语教学，在提高学生学习兴趣的同时，也提升了学生英语综合应用能力。通过在角色扮演中的互动，实现了英语学习的合作互助，互相促进，从而有效提高英语学习质量。

三、结束语

在目前的素质教育背景下，小学英语需要不断改进教学方法，将单纯的知识教育进行有效革新，使小学英语教学课堂能够有效提高学生的学习兴趣，并促进学生英语实际应用能力的发展。在英语教学中积极引入角色扮演教学方法，能够使英语课堂氛围更加活跃，同时能够提高学生在英语课堂的参与热情，使学生愿意主动运用英语进行语言沟通和情感表达，从而在教学中实现对学生英语能力的培养目标。

参考文献

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