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关于核心素养下小学英语读写结合教学的策略

2019-08-27 03:33:34 《速读·下旬》 2019年8期

黄海燕

◆摘 要:在新课程的背景下,小学英语教学不单单是要教授给学生们基本的英语知识,更要选择正确的方法来培养学生对英语的兴趣,培养学生的核心素養。读写结合的教学方法不仅能够让学生从更深一层面了解到英语,对于提高学生的核心素养,具有十分显著的作用。本文就当前小学英语教学的现状展开分析,论述了在核心素养下如何进行小学英语教学。

◆关键词:核心素养;小学英语;读写结合;教学策略

1引言

在当今的社会中英语并不仅仅是学生的一门学科,也是学生走入社会中的一项技能,为了更好的开展小学英语教学,学校和老师必须要充分利用读写结合的教学方法,让学生在学习英语的同时,锻炼了阅读写作能力和听力表达能力。读写结合的教学方式,能够帮助学生更加深刻的把握英语这门学科,为此,必须要加强学生的阅读,积累更多的词汇,要培养学生主动学习的习惯以及对英语的喜爱,兴趣是最好的老师。

2小学英语教学中读写教学的现状

当学生在学习英语时,必须将听力、表达、阅读以及写作能力看作一个统一的整体,在学习时也要将这一整体共同兼顾,尽量培养所有的能力全部有所提高。学生听力和表达能力的增强,能够为阅读和协作能力奠定良好的基础,而学生阅读和写作能力的提高又能够听力能力和表达能力的提高,这些能力之间互为基础,缺一不可。新课程标准中提出,小学三、四年级的教学任务主要是提高学生学习英语的兴趣,并且要锻炼学生的听力和表达能力,尽量能够书写一些简单的词汇;五、六年级要进一步增强学生的听说能力,并且能够写出一些简单的句子。但是,在当前的小学英语教学中大多数老师更加重视学生的听说练习,而缺乏对写作的重视,在这样的教学模式下,大部分学生的听说能力和写作能力之间的差距较大,只能够认读和书写一些简单的词汇和句子,写作能力较弱,这一状况在英语作文中体现的尤为明显,许多学生的英语作文词汇过于简单且语句不通。所以,在小学英语教学中,老师要尽量将所有的能力共同培养,提高学生英语的核心素养。

3核心素养下小学英语读写结合教学策略

3.1加强阅读,以读学写

增加学生的阅读量能够让学生在阅读的过程中学习到更多的词汇和短语,锻炼学生的阅读能力,因为学生若想要顺利的读完一篇英语文章,必须要具备一定的领悟能力和词汇量,在阅读之后会收获许多单词和句子,而词汇量是一个日积月累的过程,当学生积累到一定程度之后,写作也就更加简单。在这一时期里,老师要为学生营造出一种良好的学习和阅读氛围,同时要求学生们在阅读时要认真仔细,认真摘录好词好句,每阅读完一篇文章,真正的能够在文章中收获到一些新的词汇。学生除了可以阅读英语课本上的课文以外,老师还可以给学生们推荐一些适合学生阶段阅读的读物,并积极的为学生解答疑惑,在每一本书阅读之后,都要对所收获的词汇进行回顾,让这些词汇真正的记在学生的脑子里,为今后的学习和写作奠定良好的基础。而老师为了鼓励这种学习习惯,可以在每节课中留出一部分的时间,让学生来分享自己所摘录的好词好句,学生之间互相分享,就进一步增加了学生们的词汇储备。

除此以外,老师也要积极引导学生从阅读中西方之间的文化差异,中西两方的文化都有其各自独特的魅力,老师在开展教学活动中,要尽量培养出学生的文化品格,这一点也是培养核心素养的一个关键要素,所以在教学时老师可以在课堂讲课时扩充一些课外知识,讲解一些西方文化内涵,丰富学生的知识文化储备。老师在教学时也可以播放一些讲述西方文化的视频,让学生更加直观地感受到西方文化的魅力。

3.2多样练笔,以写固读

有很多学生具有很强的阅读能力,但是写作能力有待加强,而造成这样的主要原因是由于学生在日常生活中写作较少,在阅读中积累的词汇和知识不能够进一步巩固和使用,所以也不能将这些知识完全转化成自己所有。阅读和写作是两种完全不同的认知,是为了培养学生的阅读和写作能力,老师必须把这两者结合起来,利用多样的练笔形式来培养学生,让学生在后期通过写作进一步巩固阅读知识。

对此,学生可以在阅读之后先进行仿写,老师要利用范文来指导学生的写作,给学生提供一些优秀的范文来进行仿作,在模仿范文的同时,学生也能够收获一些写作的经验。在小学英语课本中,很多课文都能够给学生提供一个良好的示范作用,此时,老师应当利用几篇非常经典的范文来带领学生们深入剖析文章,给学生们重点讲解一下文章的写作思路和中心主旨,然后让学生们根据所提供的范文进行仿写。当学生在练习仿写时也要注重循序渐进,可以先从句子仿起,当学生逐渐掌握了仿写技巧之后,再仿写一整段,如此类推,慢慢提高要求。当学生到达一定水平之后,老师也要给学生讲解一些写作的要求和细节,比方说,每段开头要空两格,每段最后一句要加句号等等,逐步的教学能够让学生学习的更快,在接受新内容时,也更加容易。当学生在熟练掌握这些要求和方法之后,可以开始独立写作,老师,可以通过对学生作文的修改来纠正学生的错误,慢慢的提高学生的写作能力。

另外,学生可以通过改写的方法提高阅读理解能力,在英语课本上有很多课文都是通过对话的形式展现出来的,在每一阶段的学习过后,学生们可以把对话的课文改成整体的短文,这样能够帮助学生进一步把握文章的内容,同时也能够提高自身的英语水平。之后,老师可以让学生在阅读之后练习缩写,通过练习书写和有效的培养学生对文章的阅读理解能力以及表达能力,老师可以为学生提供更多的优秀文章来供给学生们进行练习,提高学生的综合能力。

4结束语

小学的英语教学读写结合的教学模式,能够有效的提高学生们的核心素养,提高学生的综合水平。老师们要采取最有效的方法和教学模式,加强学生们的阅读,学生也要在平常的阅读时注意积累,不断扩充自己的知识面和知识储备,另外,也要注重对西方文化的了解,掌握更多的西方文化知识有利于对英语的掌握。同时,学生也要多阅读,多练习写作,仿照范文多练习来不断巩固自己的写作能力,锻炼出自己的写作风格,提高自身的核心素养。

参考文献

[1]陈莉.关于核心素养下小学英语读写结合教学的策略[A].教育理论研究(第十辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.

[2]郑丽丽.核心素养下小学英语读写结合教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(04):145.