王煜珂

摘    要： 大学经典阅读承载着大学通识教育功能。高校应为大学生设计一个多角度全方位的经典阅读体系，以引导大学生阅读经典。本文以苏南地区高校大学生为研究对象，了解目前经典阅读开展情况，探究经典阅读对当代大学生综合素质发展的影响。

关键词： 经典阅读    大学生    综合素质

一、引言

古人推崇读书，言：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是传承文明、更新知识、提高国民素质的基本途径。目前，很多高校积极推行经典阅读项目。经典阅读中的经典指经过时间的沉淀留下来的好书，具有较高的文学价值。经典承载的不仅是无可复制的文学性，更是知识分子阶层表达和交流的工具，历代留传的经典，沉淀了数不胜数的思想与人生哲理[1]。在当前的社会形势下，经典阅读对当代大学生到底有着怎样的影响？经典阅读是否有助于当代大学生综合素质提高？针对这些问题，课题组对苏州、无锡、镇江、常州的高校在校生开展调查，了解经典阅读的现状，分析存在的问题并提出可行的建议，旨在让学生充分认识经典阅读对于综合素质发展的重大影响，从而促进经典阅读项目的开展。

二、调查简介

1.调查对象与范围。

本次调查在苏南地区（苏州，无锡，镇江，常州）、本科院校及职业学院展开，以江南大学、苏州大学、苏州科技大学、常熟理工学院等在校大学生及毕业生为研究对象。

2.调查方法。

本次调查通过发放电子问卷、纸质问卷、访谈、实地走访的方式进行。共向在校生及毕业生发放问卷500份，收回有效问卷350份。此外，课题组成员进行深度访谈，了解经典阅读开展情况，探究经典阅读对他们的具体影响及他们对于经典阅读的看法和建议。

三、调查结果分析

1.经典阅读的普及程度。

调查结果显示，关于经典阅读开展情况，48.86%的学生表示学校开展了经典阅读，17.14%的学生选择了“学校没有开展经典阅读”，34%的学生不清楚学校是否有开展经典阅读。对于开展经典阅读，89.14%的学生认为学校应该开展经典阅读，3.43%的学生认为不应该，7.43%的学生表示不清楚。此外，关于学生对经典阅读了解程度的调查结果显示，64%的学生平时会看经典书目，30.57%的学生不看，还有5.43%的学生表示不清楚自己看的是否是经典书目。关于对经典阅读书目的了解情况，67.43%的学生选择“知道一些经典阅读的大致书目”，17.71%的学生知道大部分书目，11.71%的学生表示完全不了解，还有3.14%的学生非常了解。据此可知，仅苏南地区的样本中明确开展经典阅读活动且让学生参与其中的院校所占比例不到一半。大部分学生知道并且阅读部分经典书籍，但对于经典书籍非常了解的学生仅占3.14%，甚至有11.71%的学生完全不了解。

2.经典阅读的开展及考核方式。

在经典阅读开展及考核方式的相关调查中，66.29%的学生选择设相关讲座，“经典阅读测试”占35.14%，“教师指导”占39.71%。在调查学生阅读经典书籍的类型（文学类，社科类，科技类，经管励志类，艺术类，生活类，小说类）中，76.57%的学生选择了文学类，66.86%的学生选了小说类，9.71%的学生选择了生活类，29.14%的学生选了艺术类，有20.57%的学生选择了科技类，18%的学生选择了社科类，12.29%的学生选择了经管励志类，有11.14%的学生选择了其他类别。可见在开展及考核方式方面存在不足，形式单一，效果难以得到保证。学生阅读面具有局限性且阅读习惯有待改善。据问卷调查数据统计，在电子书和纸质书的选择中，70%的学生选择阅读纸质书。关于阅读习惯的调查数据显示，47.71%的学生只读自己感兴趣的书目，34.29%的学生只在闲暇时阅读，13.71%的学生不论任何情况都会阅读，4.29%的学生只在老师要求下阅读。虽然调查发现，苏南地区并非每个学校都开展经典阅读的活动，但绝大部分学生会自己选择经典书目阅读。令人担忧的是，平均每天阅读时间几乎都在半小时以内，只有极少数学生超过一小时，人均阅读量远远不够。

3.经典阅读对当代大学生综合素质发展的影响。

（1）经典阅读对专业素质和能力素质的影响

当代大学生对于经典阅读有一定了解并且大部分学生会自主阅读，部分大学生对素质和能力的认知仍然不够全面。据调查数据显示，63.43%的学生认为专业素质（考核成绩，学习态度，知识层面，专业特长）会对大学生综合素质发展产生影响，68.86%的学生认为能力素质（压力承受，创新发明，实践应用，生存发展）会。专业书籍的阅读可以帮助大学生获取和积累专业知识，逐步培养大学生的专业思维，随之大学生的专业应用能力也会得到提升。阅读在帮助大学生掌握专业知识、提升专业素养及拓展视野到一定程度时就会产生知识创新的可能。调查报告表明，以专业类书籍为主的阅读在大学生中较为普遍，促进了大学生专业学科基本知识的掌握、专业学科动手能力加强、专业学科前沿的了解及知识面和视野的拓展等。此外，随着阅读量的增加，大学生组织表达能力逐步提高，一个人的语言表达风格会和他平时所阅读的内容风格产生一定的联系。语言表达能力的提高会促进社会交往能力的发展，进而让大学生更好地踏入社会。

（2）经典阅读对人格素质和心理素质的影响

统计结果显示，91.14%的学生认为人格素质（价值观念，人格魅力，气质修养，法律意识）会对大学生综合素质发展产生影响，71.43%的学生认为心理素质（心态平稳，胸怀气量，适应变化）会。经典阅读在学生的人格素质方面产生的最直观影响是对其价值观、人生观、世界观、爱情观等观念的影响。大学生在谈及阅读对自身成長和发展的多方面帮助时，都提及阅读对价值观的影响，并且聚焦在对不同文化的理解和尊重、诚信和规范、社会责任感及对社会和政治的关注等方面。一本经典好书往往涵盖多方面的观念导向，这些导向绝大多数都是正向的。父母和老师的教导让学生处于被动状态，他们较难接受。但是，当他们阅读经典时，在行为上是主动方，能够更好地接受书中的价值导向。文学经典是感情体验的沉淀，转化为理性的养料，这样的影响对人格素质发展是潜移默化的。此外，大学生遇到困扰时，普遍会通过阅读纾解和治愈，通过阅读改变和完善，进而使大学生以一种开放和包容的心态面对生活。

（3）经典阅读对审美素质的影响

在调查中，71.71%的学生认为审美素质（美学知识，审美观念，艺术才能）会对大学生综合素质发展产生影响。文学类作品分为小说类、散文类、诗歌类等。小说塑造有血有肉的人物形象，以人物经历让读者产生共鸣甚至共情，这是感化读者最直接的方式，也是最能够彰显善恶美丑的形式。散文更倾向于一种自由化的抒情表达，优美的词句能够让读者感受到文字的魅力，进而使其探索生活，感受生活的灵动自然。诗歌更多的是营造一种情感氛围，让读者沉浸其中，深入体会作者当时的心境。文学经典让学生更深入地了解美的存在是复杂的、多样的、多层次的，培养学生对于一切美的鉴赏能力。

四、建议

从调查结果看，经典阅读活动在高校的普及程度应得到提高，开展方法及效果应得到改善，以下建议供参考：

1.编制课下必读书目，制定合理考核方案。

大学阶段是大学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，这个阶段极易受到外部不良信息的干扰，因此学校应该对经典阅读的有效开展进行适当的引导。学校应考虑各方面综合因素，不但要合理编制课下必读书目，更要确定切实有效的考核办法，把经典阅读明确写进各专业学生的学业目标，以确保真正落实必读书目。例如，经典阅读测试这一方式，学校统一时间地点进行测试会比将之放在暑期让学生自主进行效果更好。唯有制度的保障，方能使经典阅读的引导既有说服力，更有约束力，才能真正提高大家对经典阅读重要性的认识，借助优秀的作品促使大学生阅读素养和人文素养显著提升。如陕西师范大学将必读书目考核学分制[2]，按阶梯划分，不同阅读量得到不同学分，完成出色者还可颁发相关的证书和证明，这样必读书目的落实无疑会更加有效。

2.合理利用微博微信，有效推动经典阅读。

现今，大学生大部分课余时间都会使用手机和电脑通过微信和微博进行沟通和交流。所以，大学图书馆应该设立官方的微信微博，定时向学生推送一些经典阅读的数目，并且利用短文形式进行简单的介绍，也可同时加入视频或图片等生动素材，以此激发学生的阅读兴趣。

3.完善并推广移动图书馆，正向引导经典阅读。

目前，全国许多高校都开通了移动数字图书馆，但是大部分还停留于提供普通服务，很少有主动引导学生去进行经典阅读的服务。由于学生的阅读兴趣化倾向严重，学校应提倡广泛阅读模式，引导学生培养良好的阅读习惯，制订完善的阅读计划，定时定量地阅读，打破碎片式阅读模式，这样有利于阅读思维的连贯性，可以对阅读内容做出深度的反思与深入的理解剖析。因此，移动图书馆要根据每个学生的阅读特点和习惯，按时定量地推荐经典书目，从而保证把优质阅读资源提供给大学生，使他们的阅读素养得以不断提高。

4.设立经典阅读室，促进双向交流。

据相关调查分析显示，纸质阅读能够提供更好的阅读体验和阅读质量[3]。虽然在便捷性上，去图书馆阅读明显不如线上阅读，但学校可以在阅读室的舒适性、读书氛围的营造方面做出改善。这方面国家图书馆经典名著阅览区的成功经验可供借鉴[4]。我校常熟理工学院已经设立阅读室以供学生在闲暇时间到此阅读，环境雅致，内设空调，给学生带来舒适的阅读体验。与此同时，大学图书馆还应做好科学指导的服务，可以配备专门的学科馆员，加大导读力度。导读的重点是让大学生读者重视作品内容、思想和意义，提高大学生对经典阅读的重视[5]。

5.明确经典阅读的重要性，促使学生主动阅读。

学校应定期举办讲座等活动，邀请知名学者为学生演讲，主要围绕大学生综合素质的发展展开，让学生明确认识到阅读经典会对其专业素质、能力素质、人格素质等产生重要影响，从而促使学生主动阅读。

参考文献：

[1]段伟.要读一些需要“啃”的书[N].中国教育报，2016-06-06（009）.

[2]党怀兴.倡导阅读经典提高大学生的人文素养[J].中国大学教学，2010（3）.

[3]潘启雯.纸质阅读能提供更好的阅读体验[N].中国图书商报，2012-08-21（009）.

[4]潘伯明.国图经典名著阅览区的功用和建设[J].现代情报，2009（7）.

[5]廖蘭辉.论高校开展经典阅读推广的必要性及其方法[J].文学教育（下），2018（10）.

项目名称：经典阅读对当代大学生综合素质发展的影响——以苏南地区为例

项目编号：XJDC2018124

（参与编写：施芬营，邵逸珺，魏逸清：常熟理工学院外国语学院2017级本科生）

通讯作者：吴   磊