孙晨晨

苏少版三年级教材中的《粉印纸版画》这一课向学生介绍了粉印纸版画这种运用水粉颜料转印到印纸上的纸版画品种。但是由于粉印纸版画是利用松软的板材进行刻绘、制版，把图画制成底版后再用水粉颜料转印到画纸上的一种绘画形式，所以粉印纸版画的学习对学生的绘画能力、动手能力都是一种锻炼和挑战。

为了感知、认识材料，笔者请学生尝试使用简单的阴刻线条印制单色的水粉版画作品。在这一个环节中用水粉颜料作为印刷材料，加上简单的吹塑纸就可以创造出版画的效果，上手很简单。学生对版画的制作手法感到新鲜又有趣。从他们的表现上可以看出，他们体验到了绘画创作的乐趣。

第二个环节中，笔者对四年级的《儿歌与童话》和粉印纸版画进行了整合。因为一到三年级已经打下了造型基础，加上平时阅读故事的机会很多，所以学生在海绵纸或吹塑纸上绘制儿歌童话故事的时候，没有遇到太大困难。但是在印制版画作品的时候，虽然事先提醒学生水分不能多、颜料不能涂到线的凹痕里、要记得多思考配色和调色。但事情不是那么简单，有些孩子在操作中还是出现一些问题。笔者总结了一下，大概分为两种情况：

第一，因为大多数孩子是第一次使用水粉笔，所以颜料和水的关系没有妥善处理好。要么笔上水分太多，印制出的作品颜色淡而无味;要么笔上水分太少，印刷出的作品干枯斑驳。

初次使用水粉颜料印画的学生对于“适当用水”这个标准吃不准，不知道怎样少才算少。尽管没有去沾水，但毛笔中含有的水分不用纸去吸掉一些，蘸上的颜料中的水分还是太多。最有效的方法是让学生准备一块小抹布或一些吸水的纸，毛笔从水罐里取出后即在布或纸上吸一吸水。

第二，吹塑纸或海绵纸都很容易画出凹痕，有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线，所以当凹痕不够粗不够重的时候，颜料就很容易涂到凹痕里。失去了轮廓线，画面也会变得一片混沌。解决这个问题最直观的方法就是绘制线条的时候要用2B铅笔用力按下去反复画线，确保线条比较深。但后来笔者发现即使凹痕已经画得很深，如果挑了一大团颜料抹到母版上，线条还是会被糊起来的。因此，问题又回到了颜料的使用上。

那么到底如何用学生才能明白量度？笔者想到了学生对美食的热爱。于是举了一个关于料理的例子，在讲解时把颜料的质地分成了三类：奶茶质地、沙拉酱质地、蜂蜜质地。顾名思义，奶茶质地的颜料，因为被加入了太多的水，稀释得过头了。这样的颜料看似有色彩，但是在纸上的表现都会过于轻淡。奶茶质地的颜料是如何发生的呢？一般情况下是因为这种颜料不多了，或者是刚才调过的颜色用完了，学生懒得去重新调色，试图通过往颜料里多多加水来让自己要用的颜色“起死回生”。相反的，蜂蜜质地的颜料一般是因为颜料挤得太多或者是笔太干燥从而导致颜料过于浓厚。这样的颜色，在搅拌的时候就会觉得非常困难，并且有纹路。除了在做一些特殊肌理的时候，不提倡学生在做粉印纸板画的时候使用这个质地的颜料，因为到了纸上会干燥、结块，甚至开裂。粉印纸板画时候，如果印刷出了很多斑斑驳驳的地方，那么十有八九都是因为错误使用了蜂蜜质地的颜料而导致的。

奶茶、沙拉酱、蜂蜜等都是生活中常见的食物，选择这三种质地是因为它们代表着美味和甜蜜，学生最喜欢的味道也最能让他们记忆深刻。当笔者介绍过这个“好吃的”颜料质地以后，在调色的时候，学生便会开始思考：“我今天画的是哪种画呢？它需要什么味道（质地）的颜料来实现？”

拓印是粉印纸版画教学的重点，也是本课的教学难点。在练习的过程中，老师还需多次强调，加深拓印要领的印象。当然，就算老师说了很多遍，孩子在操作的过程中还是会发生类似的错误。作为老师千万不要着急，有一些問题，学生需要亲自去调试，才能理解。

总之，粉印纸版画课程在四年级孩子为期一年的学习中初见成效了。这一课在小学美术学习的路上虽然只是小小的一站，但是正确的方法和引导可以让孩子少走很多弯路，让他们能轻松绘制美丽画面，收获更多来自版画创作的快乐。