尤玉秀

摘要：人才培养需要相应的环境，包括教育资源、教育环境、师资力量等多重因素相互作用、相辅相成。而在大数据时代，人才培养的精准度更高，培养方式方法更讲究科学化、智能化。尤其在创业教育中，与时俱进、不断改进教学方式方法、提升教学平台作用起到了至关重要的作用。而要实现这一切的前提正是智慧型校园的建立，通过采取基础设施建设、数据平台构建、数据分析引导、创业服务升级等全方位手段，才能切实做好创业资源建设，为创新创业人才培养奠定基础。

关键词：创业能力 智慧校园 培养模式

中图分类号：G647  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）09-0034-02

创业教育是一种需要与时俱进的教育模式，不同时期、不同时代，创业所需的技能和理念也会有所不同，尤其在市场瞬息万变的大数据时代，创业变得越来越快，创业者所需的技能和知识储量也越来越多，综合能力的竞争也越来越激烈。尤其在国家提出“大众创业、万众创新”的号召后，越来越多的年轻人投入到创业大潮中，其中不乏在校生。这不仅是对智慧型校园建设的考验，也是对校园创业资源建设的考验。

一、智慧校园的内涵与特征

智慧校园可以说是“互联网+”时代的产物，也是信息化发展的时代特色。“智慧型”校园的属性与职能重点体现在三个方面：一是信息技术的运用，与以往计算机技术在校园内的应用不同，智慧校园要求校内网建设并全校覆盖，为学生获取信息提供基础平台;二是以学校为单位建立综合性的信息服务平台，加强学生与外界的沟通和相互感知;三是提供建立在智能感知平台基础上的综合性信息服务平台。这样可以使智慧校园更贴近学生的智能感知需求。

智慧校园建设具有较为明显的特征：首先，要具备相应的基础设施，除了计算机外，还需要网络的无缝连接，便于学生在网络、移动终端之间进行切换，以便于学生随时随地了解创业所需信息，并与外界社会建立相互感知的通道;其次，构建相应的数据平台，包括创业知识、创业研究相关论文等数据，以便于学生随时了解创业动态和行业信息;再次，具备模型构建、数据分析、智能推理等先进数据处理能力，在提升智慧校园服务能力的同时，提高学生对创业资源的利用率;最后，要具备创业服务能力，为学生提供创业所需的多元化服务，并根据学生需求的不断变化实现升级，以便与时俱进为学生提供全方位服务。总之，智慧校园是为学生服务的，在创业教育的大环境下，通过加强创业资源建设来实现校园创业教育及其服务能力的整体提升，是未来智慧校园建设的重要目标之一。

二、创业资源建设现状

从创业教育开展现状可以看出，创业资源建设现状并不理想。首先，学校虽然引入了互联网，但仅仅作为教学必备资源在使用，较多用于教学信息或学术研究的使用上，而互联网的信息沟通和交流功能并没有得到较好的使用，尤其在创业教育所需的信息资源方面，更偏重于提供学术信息，而忽略了市场需求的导向作用;其次，学校的数据平台建设较为形式化，没有建起多元化的创业资源信息库，导致学生获取创业信息的通道较少;再次，学校仅仅提供数据信息，而没有就信息的可行性、与创业教育的相关性、以学生创业的帮助等方面进行客观分析，没有对学生创业规划产生相应的影响，没有对学生的创业选择提供可行性分析与引导;最后，学校提供的创业服务较为传统，没有与智慧型校园特征相结合，没有形成需求感知。

三、智慧校园背景下的创业资源构建策略

如今，智慧校园已成为创业教育必备的基础设施之一，而创业资源也与智慧校园的各项设施关系越来越紧密。尤其数据分析、信息技术发展，极大地丰富了获取创业资源、提供创业资源的渠道，为学生提供了更多学校平台。

（1）基础设施建设。基础设施建设是创业资源建设的基础。在“互联网+”时代，创业几乎离不开互联网，即使学生创业过程中获取创业资源，也同样离不开互联网，包括创业所需的行业信息、市场经济发展现状，以及创业者个人信息推广和项目推广，等等，都离不开信息技术的支持。同时，互联网技术和信息化进程又是智慧校园建设的必备设施。可以说，智慧校园建设是推动创业资源建设的技术动力。从学校角度来看，重点要做好以下几个方面的建设：一是校园网络建设，包括校内网和校外网，包括硬件基础设施建设和软件维护两个层面，以保障学生获取创业资源的通畅，创建丰富的创业资源获取渠道;二是定时定期进行网络检修，维护好智慧校园环境。

（2）数据平台构建。数据成为信息技术时代的特殊名词。数据的多元化、及时性和传播快等特点，成为信息技术的重要标志，也是智慧校园的重要标志。数据以平台形式构建，是智慧校园建设的重要目标。首先，数据平台构建使创业资源更加丰富，将不同创业信息罗织在同一个平台上，学生可以同时获取不同的创业资源，缩短了信息搜集整理的时间，为学生创业提供了推力。其次，数据平台加强了学生与社会的沟通，海量信息叠加使学生多层面了解社会需求，可以为学生提供一站式服务。再次，数据平台的构建在激发学生创业灵感的同时，也为企业提供了更多的机会，学生可以将自己的创业项目发布到平台上，而企业也可以通过平台物色更多的优秀创业项目实现合作。

（3）数据分析引导。在信息化时代，海量数据涌现尽管使学生同时接收到不同的创业资源，但这些数据信息也需要进行筛选、整理，甚至分析，才能切实为学生提供有效的创业资源，实现创业选择的引导作用，这样才能起到创业教育和辅导的作用。智慧校园之所以称之为“智慧”二字，除了为学生提供科技感、科学性较强的数据信息外，更为重要的一点是进行数据分析，用客观科学的视角来为学生提供建议，进行创业引导，将创业作为一种“智慧”传递给学生。当前数据分析的方式方法也是多样化的，包括借助第三方平台进行数据筛选与整理，通过对学生进行测试评定，捕捉其知识结构特征和兴趣爱好，科学性地、有针对性地为学生提供创业资源，是當前智慧校园进行数据分析和引导的主要模式，也是行之有效的创业教育模式。

（4）创业服务升级。创业资源建设的终极目标是为学生提供完善的创业服务，尤其在智慧校园背景下，创业资源提供的手段和方式方法更加多样化，包括互联网、手机App、微信平台、微博平台，等等，而学生创业也较多通过线上平台起步，因此更多依赖智慧校园平台。因此，在智慧校园背景下，全面提升创业服务要做好几个方面：一是确保服务范围多样化，以保障学生与社会组织加强沟通为出发点，增加创业资源渠道，为学生切实提供优质创业服务平台;二是确保服务功能的多样化，从学生在创业中遇到的各种问题、各个环节为出发点，为创业学生量身定制各种创业服务，以便为学生创业提供助力，提高学生的时间利用率，提升创业成功率。

总之，创业资源建设的宗旨是为学生提供个性化的、“以人为本”的精准创业能力培训，使学生能够独立实现创业的基础。尤其在大数据时代，智慧校园建设大幅提升了教学环境和教学手段，通过数据平台建设，构建了学生与社会联系的桥梁，而数据分析使学生在进行创业选择和职业生涯规划时更加精准，能够发挥个人所长。当然，硬件设施建设、数据分析习惯培养与引导等因素的相互结合，极大丰富了教学资源，提升了创业服务，能够更好地满足学生创业的实际需求。

参考文献：

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[2]陈爱国.建设智慧校园 打造优越人才培养环境[J].信息化建设，2017（1）：56-58.

[3]熊昕，李绍中.基于智慧校园服务平台的教学资源库建设[J].教育信息技术，2017（12）：17-19.

责任编辑：景辰