曾静

摘要：作为教育重要组成部分的劳动教育在当前依然有着重要的价值和时代使命。教育与生产劳动相结合是我国教育方针的重要组成部分，在教育提倡核心素养的新时期，要促进学生全面发展，就必须重视劳动教育的作用，充分发挥劳动教育的价值。思想政治课既是学校的文化必修课，也是德育课，既教给学生文化知识，也对学生进行德育，帮助他们形成正确的劳动观念，促进他们的劳动教育。

关键词：劳动教育 高中思想政治课

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）09-0165-02

中华人民共和国成立以来，党和国家高度重视学生的劳动教育，提倡以劳动教育促进学生的全面发展。在教学提倡提高学生核心素养的背景下，对学生进行劳动教育更显示出其在新时代的必要性。劳动教育主要包括劳动观念、劳动技能和劳动技术知识的教育，而高中思想政治课作为一门重要的德育和知识课程，对当代中学生的劳动观念的培养与提高有着十分重要的作用。意识对行动有着重要的反作用，学生劳动观念的培养与提高，对他们的劳动能力有着重要的反作用，也就直接有助于學生的全面发展。

一、高中思想政治课与学生劳动教育

毛泽东曾提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的论断。邓小平提出：“为培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针”。劳动教育是提高学生核心素养的关键工程，学校要明确劳动教育在学生核心素养培养中的重要性，不断推进这项教育 。

《中国大百科全书》定义劳动教育为：“使学生树立正确的劳动观点和态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。”[1]《辞海》解释劳动教育的为：“是对学生进行热爱劳动和劳动人民、珍惜劳动成果、树立正确的劳动观点和劳动态度、通过日常生活培养劳动习惯和技能的教育活动。”[2]高中思想政治课作为一门德育课，与劳动教育有不可分割的关系。

劳动教育是人的发展中必须经历的，而学校教育是人的发展中最主要的环节，二者的结合是必然的。但劳动教育的位置很模糊，直接作为一门课程，内容简单枯燥且实际作用较小，社会对“体力劳动”接受度低，现代家庭很少用劳动教育孩子。这种观念，使学生劳动参与度降低，也导致许多问题，例如高分低能、劳动观念淡薄、价值观的扭曲等。[3]解决这些问题，许多学者都认为要在学校教育中引入劳动教育，但如何在学校进行劳动教育又是一个难题。高中思想政治课既是高中一门必修课，对学生进行知识教育，帮助学生树立一定的价值观，同时高中思想政治课作为一门德育课，还可以帮助学生提高道德水平，进行劳动观念教育，推进劳动教育的实施，最终促进学生综合素质的提高，使学生得到全面的发展。

二、基于高中思想政治课对学生进行劳动教育的必要性

长期以来社会都强调劳动教育的作用，但现实是实施率仍不高，高中生的劳动教育存在许多问题，迫切需要我们以更大力度、更好方法予以解决。高中思想政治课是一门德育课，有其他课程不可比拟的在思想观念方面的优越性，能对学生进行劳动观念的教育。

实施劳动教育的必要性主要基于当前劳动教育中存在的问题。首先，劳动观念存在问题。始终有人认为劳动有高低贵贱之分，认为体力劳动是低等工作，是没出息的表现，这些偏见使家庭和学校不鼓励孩子劳动，给劳动强加“惩罚”含义，以“不好好学习以后就扫大街”之类话语误导学生。老师甚至免去优秀学生值日等劳动，这让学习一般的学生认为劳动是惩罚，形成对劳动的错误认识，更抵触劳动。[4]另一方面，优秀学生被免除劳动，形成优秀的人不用劳动的错误思想，也不利于学生健康成长。教育观念不能有一丝一毫的偏差，忽视劳动教育的价值，学生不能形成正确劳动观念，由此会产生严重不良影响。

其次，家庭劳动教育薄弱。家庭教育有潜移默化的教育作用。但现代家庭中父母对孩子教育的缺失，对劳动的不重视及极少对孩子进行必要劳动教育，使学生没有形成积极的劳动观念，劳动意识淡薄。这种情况下，学校的劳动教育就更显示出必要性。学校的劳动教育主要依靠开设活动课、劳动课等进行。一方面学校强调知识教育而忽视劳动教育，导致学校的劳动实践课开设较少，且易被各科老师占用。同时，长期以来对劳动教育的忽视使学校没有形成完整的关于劳动教育的知识内容考评体系，学校的劳动教育大多只关注基本劳动知识技能和劳动实践，劳动观念的培育欠缺。而只有形成积极的劳动观念，才能使学生更好地进行必要劳动，使自身得到更全面的发展。

劳动教育的必要性还体现在是素质教育的必然要求。没有劳动教育的教育不能称为素质教育。陶行知先生提倡的生活教育认为劳动教育是为了学生更好的发展，综合素质得到全面提高。法国教育家卢梭认为，“劳动是社会人不可豁免的职责，劳动可以培养身心两全的人。只有在劳动中人的身心才能得到锻炼并且成为全面发展的人”。[5]对处于身心发展最重要阶段的高中生而言，必要的劳动教育是他们综合素质提高的重要手段，是素质教育不可缺失的环节，能促进他们的全面发展，成为更加有用更适应社会的人。

劳动教育是高中生成长成才的重要环节。劳动教育的基本任务是在教育中培养学生热爱劳动的品德，形成良好劳动观念，获得一定的劳动知识与能力，掌握基本劳动技能。学生通过劳动得到一定磨炼，能获得更好成长。[6]教育竞争和人才竞争白热化的今天，国家颁布政策法规强调教育要提高学生的实践创新能力，使学生获得知识技能，学会动手动脑、学会生存生活和学会做人做事等，这些都离不开劳动教育。劳动教育具有重要的现实意义。

三、高中思想政治课对学生进行劳动教育的建议

高中思想政治课的德育性，使其在学校教育中有独特作用。它对学生进行必要文化知识教育和发挥德育功能，帮助学生树立正确人生观、价值观。对现在高中学校普遍存在的劳动教育上的问题，思想政治课以思想意识来弥补实际中劳动教育的不足，帮助学生树立正确的劳动观念，使学生更好地全面发展。

（一）社会普遍重视劳动教育

首先，高中生的劳动教育是促进学生全面发展的重要内容，是事关国家未来的重要工程，整个社会必须高度重视，制定相关政策把劳动教育以法规的形式确定为高中生的重要课程，改善其在学校教育中的地位，促进社会形成普遍重视劳动教育的风气。[7]其次，更重视劳动教育的价值，形成良好的劳动教育的环境，潜移默化地对学生施加影响。

（二）家长转变教育观念

家庭教育在高中生的教育中有着重要的作用，它是学生最先接受的、潜移默化地给学生以影响的教育。首先，长期形成的忽视劳动教育的家庭教育观念已经落后，现在的家长必须意识到劳动教育的重要性，转变教育观念，对孩子进行基本劳动教育。其次，许多父母由于自己年少吃过苦，参与过许多劳动活动，在家庭条件改善后，出于对孩子的爱，很少让孩子劳动，这种爱护可以理解，但是也应当控制在一定的范围之类，基本和必要的劳动必须让孩子参加，培养他们的动手能力，未来才能更好地生活。

（三）学校思想政治课对学生劳动教育的作用

通过劳动实践实现自身价值，并认识到劳动是有意义的观念是高中生应具备的社会主义劳动观。由于劳动价值观教育属于马克思主义价值观教育的范畴，而以马克思主义科学的世界观、人生观、价值观为主要内容的教育是思想政治教育核心内容。[8]因此，总的来讲，思想政治教育对劳动价值观教育的开展起着主导作用，能够弥补学校教育中劳动教育的不足。

学校进行劳动教育，首先应在校园文化环境建设中加入适量劳动教育，积极营造重视劳动的校园文化环境，创设一个热爱劳动的成长学习环境。其次，開展大量主题教育活动以进行劳动教育，例如主题班会、主题团队日、运动会等，引导学生在活动中参与劳动，在活动中进行劳动实践，以实践感悟劳动。

要重视思想政治课，以思想政治课培养学生的劳动观念来进行劳动教育。思想政治课是对学生进行必要的知识和道德教育，使学生形成积极正面的观念和人生态度的教育活动。它在促进学生提升品质和认识水平的同时，引导学生以实践来检验和使用知识，给学生以劳动教育。[9]高中思想政治课以实际例子教育学生树立正确劳动观，培养学生的劳动精神。这种精神极大地影响学生学习劳动教育相关知识、参与劳动实践等活动，提高学生劳动的积极性，是实现劳动教育的重要保证。高中思想政治课以理论灌输劳动教育并利用社会实践活动，帮助学生从思想上意识到劳动精神的重要价值和劳动对自身全面发展的重要性。运用理论知识指导实践，在过程中将精神内化为积极的劳动观，形成正确的劳动认识，并通过劳动实现自身发展。最终，在积极正面的劳动观的指引下进行必要劳动，综合素质得到全面提升。[10]

劳动教育是素质教育的重要组成部分，素质教育重点是学生的全面发展，劳动教育就是学生全面发展的重要内容。高中思想政治课本身就有很多关于劳动品质的教育内容，教给学生基本的劳动观念和一些劳动知识，这是高中思想政治课所独有的在学生劳动教育上的优势。我们应该充分发挥这一优势，以高中思想政治课的德育性质对学生进行劳动教育，弥补学校劳动教育的不足。

参考文献：

[1]《中国大百科全书》委员会.中国大百科全书·教育[M].北京：中国大百科全书出版社，1985.

[2]辞海编辑委员会.《辞海》语词分册[M].上海：上海人民出版社，1977：1729.

[3]马英.中小学生劳动教育的价值探析[J].华中师范大学研究生学报，2004.

[4]邓秀峰，邓连峰.中小学劳动教育如何开启新篇[J].开封教育学院学报，2016.

[5]董宝良.陶行知教育名篇选[M].北京：人民教育出版社，2012.

[6]陈鹤琴.陈鹤琴教育文集[M].北京：北京出版社，1983.

[7]陶行知教学合一[J].基础教育，2008（2）：60-61

[8]黄济关于劳动教育的认识和建议[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2004，20（5）：17-22.

[9]教育部、共青团中央和全国少工委.关于加强中小学劳动教育的意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A06/s3325/201507/t20150731_197068.htm1，2015.

[10]（美）杜威.平民主义与教育[M].常道直编译.福州：福建教育出版社，2016.

责任编辑：张蕊