摘要：应用型复合型人才培养是高等教育发展的出路，德国双元制高等教育以其多元化的教育形式、卓越的人才培养效果而闻名，堪称应用型人才培养的典范，值得我们学习借鉴。本文从德国双元制高等教育的类型、人才培养模式、准入条件等方面进行介绍，为我国高等教育发展提供思路和借鉴。

关键词：双元制高等教育 应用型人才培养

中图分类号：G551  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）09-0046-02

一、引言

德国双元制职业教育培养了大批具备理论知识和实践能力的“大国工匠”，为德国现代工业的发展奠定了牢固的根基，提供了充足的保障，因此在国际上久负盛名。但双元制职业教育仅限于职业学校或技术学校，完成双元制职业教育的学生并不能获得大学学位。在当今高校教育普及的中国，这种模式显然不具备广泛的借鉴意义。双元制高等教育不同于传统的双元制职业教育，学生在毕业以后不仅能拿到高校的毕业证书，还能获得职业培训证书。这种高校教育模式结合了职业教育和大学教育的优点：一方面能够获得大学教育所提供的宽泛而丰富的基础知识，另一方面还能得到一份职业培训的薪酬并且能够拥有在企业学习、见识职场的机会。参与这个项目的学生可以真正培养多方面的才能。中国的高等教育当前面临毕业生实践能力不足、高校的人才输送与企业的人才需求衔接困难等突出问题。因此，提高高等教育的人才培养质量，为社会输送更多的可用之才是当前高等教育的一项重要职责。德国的双元制高等教育植根于德国雄厚的工业基础，传承了德国高等教育的优异品质，兼备了双元制职业教育的诸多优势，堪称应用型人才培养的典范，可以为我国的应用型人才培养提供诸多借鉴和参考。

二、双元制高等教育人才培养模式

德国的双元制高等教育分为四种类型，其中的差别主要体现在学缘关系、校企合作模式方面。第一种类型叫作职业教育一体化双元制高等教育（Ausbildungsinte grierendes duales Studium）。这是双元制高等教育中最广为人知也最受青睐的一种教育类型。除了大学学业之外，学生还在高校的合作伙伴公司中完成职业教育。这种教育模式最大的优点是：学生最终获得了双学位，一个大学学位和一个职业学位。不过因为学生要同时兼顾企业的工作和高校的课程，另外还要在职业学校参与职业培训课程，因此负担较重。不过，高校和合作企业会有严密的协议，规定职业学校的课程通常是两节连上的大课或者周末课程。这种教育模式适合于没有工作经验，想获得理论和实践双学位，又能吃苦耐劳的中学毕业生。

第二种是实践一体化双元制高等教育（Praxisinteg rierendes duales Studium）。除了在高 校上大课或周末课之外，同时还在企业积累实践经验，不过不需要进行额外的职业培训。通常学生会自己选择实习企业，也可以在不同的企业进行为期数月的实习。这种模式的优势在于，学生可以在不同的企业进行实践，这可以帮助他们获得不同领域的实践经验，另外，还可以在大学期间建立自己的职业关系网。这种模式还有一个优势在于，除了高校的课程之外，学生不需要额外参加职业学校的培训，因此可以拥有与第一种模式相比更多的空闲时间。此外，学生在寻找实习企業时有更多选择，因为它不一定是大学的合作伙伴公司。这种教育模式适用于没有太多工作经验，同时又看重实习公司的可选择性的中学毕业生。

第三种是职业一体化双元制高等教育（Berufsinte grierendes duales Studium）。这个模式适用于已经工作的职场人员。如果决定自学双学位课程，在与公司协商后，就可以减少工作时间，以便于在工作之余的闲暇时间去高校就读。雇主的支持是这种教育模式开展的先决条件。因此，如果想继续接受教育，又不想承受全职工作和大学学业的双重压力，那么就可以选择这种模式，但因为学业减少工作时间的话，收入也会相应减少。

第四种是职业同步型双元制高等教育（Berufsbeg leitendes duales Studium）。这种类型和上一种类似，唯一区别在于，不需要减少工作时间。也就是说，在不影响正常工作的情况下，利用晚上或假期的时间来完成学业。不过要充分考虑到随之而来的巨大压力。这种教育模式的优势在于，学业不会影响工作，学员可以赚到全额工资。不过接受这种高校教育也需要征得雇主的同意。例如他必须能够在考试的时候准假。

上述四种类型的教育模式既为中学毕业生提供了接受双元制高等教育的机会，同时也为想要提高专业知识水平和职业能力的职场人提供了继续学习的可能。

与双元制高等教育多样化选择相匹配的是其灵活的入学机制。获得入学资格的方式主要有两种：申请者可以直接联系感兴趣的公司，在与公司签订合同后直接在大学注册;或者可以申请大学学位，然后寻找与大学合作的公司。

有意向进入双元制高校学习的人可以直接寻找企业中与意向学位课程相关的空缺职位。这种获得双元制学位的途径更受欢迎。因为企业有合作的大学或学院，在申请学位时可以为申请者提供推荐书，帮助其更容易地申请到学位。

另一种途径是，申请者可以了解高校所提供的双元制课程，在高中毕业后参加高校入学资格考试（Abitur），通过正常的入学途径申请到大学学位，然后寻找意向企业。同样的，高校可以在企业实习岗位申请中为其提供帮助和支持。

同传统的双元制职业培训一样，接受双元制高等教育也可以获得每月的薪酬，薪酬标准执行同等职业培训的标准，或者高于职业培训，还有可能是企业根据劳资协议的标准付给工资。学费则将直接从月度教育津贴中扣除，因此，接受双元制高等教育的企业员工无需支付额外费用。另外，也有可能获得财政支持，例如申请联邦教育助学金或其他学生贷款。

三、双元制高等教育对我国应用型人才培养的启示

德国双元制高等教育的发展，源于现代企业提升核心竞争力的需要，以及社会对更高水平专业人才的需求。中国当前处于经济转型的关键期，要改变以往以制造业为主的经济发展模式，致力于经济发展质量的提升，更需要高质量的人力资源支持，在人才培养模式上，可以借鉴德国的双元制高等教育培养模式，例如加强校企合作，为学生提供实践平台，或者为职场人士提供高校学位;建立“双师型”教师队伍，将实践经验丰富的职场专业人士纳入教师队伍;完善高校专业课程体系，建立理论与实践知识并行、考核方式多元的课程结构;规范资格认证制度，力争使学历证书与职业资格证书并轨等。但在我国推行双元制高等教育要充分考虑环境差异，如法治环境、文化环境、思维模式等，在具体操作中还要权衡理论学习与技术实践的比重，不能顾此失彼。

参考文献：

[1]王凤，林杰.德国大学双元制教育对我国应用型人才培养的启示[J].文化创新比较研究，2017（16）.

[2]王凤，李雪娇.新常态下应用型院校区域性教育资源整合研究[J].教育与职业，2018（13）.

[3]黄宦霖.德国“现代学徒制”人才培养模式的中国本土化反思[J].中国成人教育，2017.

责任编辑：刘健