李雪梅

一、问题的提出

作业是教师常规教学工作的重要组成部分，是检测学生学习效果和反馈教师教学效果的重要手段，是提高教学质量的重要环节。作业检测是评价授课是否达到预期知识目标的重要方法之一。因此，信息技术学科作业检测的有效性也会直接影响这门课程的教学效果。

在山东省东营市的中学校，通常初一至初三、高一、高二都会开设信息技术课，每周一节，课堂作业基本符合新课程标准的要求，但是学习效果反馈方面存在一些问题。一是知识方面，教师多采用上课随机提问、用广播软件发放试卷的方式进行评价，因此不能及时、全面地掌握学生的学习情况。二是操作方面，教师大多使用广播教学软件自带的提交作业功能或搭建FTP环境，让学生提交作业或作品，每节课上交的作业不能当堂全部批阅并展示，不能及时准确地反馈学习效果。信息技术教师迫切需要找到一款软件或程序，能够准确得到每一位学生的作业结果，及时获取真实可靠的教学反馈数据，有效优化教学过程。

二、国内外研究现状的分析

隨着科技的发展，信息技术已经广泛应用于中小学校教育教学工作，相关研究工作及研究成果、论文等大量涌现。但其中绝大多数都是信息技术支持课堂教学过程的研究成果，例如多媒体教学软件制作、白板应用、微课制作等，而对信息技术本学科中的信息技术应用研究较少，难以搜索到成文的研究成果。尤其是有关作业评测的环节，仍旧沿用了传统模式，包括教师布置作业，学生完成作业、上交作业，教师批改作业、分析作业、统计讲评作业等。这一系列的工作会花费教师大量的时间和精力，却不能保证最终评价结果的全面、客观。如果想让师生都能清楚地了解学生掌握知识的情况，充分利用各类评测的结果服务于学习，就需要另辟蹊径。如利用信息技术工具软件，利用大数据支持课堂教学质量分析，尤其是作业评测环节。

2014年，“作业盒子”的问世，让教师们看到了希望。“作业盒子”是针对中小学教师的产品，它瞄准了教学环节的日常作业，一方面尝试为教师减负，解决教师布置作业、批改作业、讲解作业的负担;另一方面使教师能够通过作业数据分析反向作用于教学，努力使教学更具针对性并更高效。正是由于这些优势，“作业盒子”迅速向各学段、各学科渗透，积累了相对成熟的经验与成果。

三、“作业盒子”的意义

在中学信息技术教学中使用“作业盒子”完成作业，借助其特有的收集、处理数据等优势，可完成对作业评测结果的统计与质量分析，为教师和学生提供最真实可靠的教学反馈数据，帮助教师及时优化教学过程，帮助学生梳理知识，查漏补缺。尤其是可以收集并分析初中信息技术等级考试、高中信息技术学业水平考试、中小学信息学奥林匹克竞赛的初赛中的大数据，实时保存学生学习轨迹，形成学科电子档案，使教学更具针对性;让学生能根据个人学习情况，更好地理解知识图谱，使学习个性化并更高效。

四、“作业盒子”的有效使用方法

1.宣传推广“作业盒子”的应用

2015年底，笔者成为东营市高中信息技术名师工作室主持人，以工作室为载体，努力在学校的起始年级、全员培训和工作室活动中介绍并推广“作业盒子”。虽然这是一款简单强大的移动作业工具，在推广初期也会遭遇家长和教师们的质疑和担忧，因此只能先在较小的学科范围进行实验应用。

2.依据需求自主录入题目

目前，山东地区大部分学校的初中信息技术课程使用的是山东教育出版社或青岛出版社的教材，高中大多使用的是教育科学出版社或广东教育出版社的教材。网上关于信息技术的题目虽然很多，但切合教学实际的题目往往需要费时费力地筛选，而“作业盒子”网页版的“题盒子”功能有效地解决了这个问题。教师们可以根据自己的需求，自己录入或收藏相关的课时练习、单元测试、等级考试或学业水平考试的模拟试题等。

3.有效使用“作业盒子”减轻作业负担

一是初中信息技术作业。由于东营市教育管理中心初中学校的学生常年走读，学生每天可以回家，可以相对及时地完成教师布置的作业，所以先尝试了让初中学生使用。目前，工作室成员已经完成与山东省初中信息技术学科相关的资源录入工作。八年级信息技术学科已经连续使用3个月，共布置作业94次，平均作业提交率为87%，正确率为95%。

二是高中信息技术作业。由于笔者所在学校的高中学生大部分住校，而且每半个月只有一天半的休息时间，所以学生只能利用大休、节假日、寒暑假完成教师布置的作业。因此，高一年级主要是用“作业盒子”来检测日常教学情况，一般一个模块学完发布一次作业;目前，工作室成员已经完成山东省高中信息技术学科必修和选修（程序设计）课相关资源的录入工作。高一年级已经连续使用3个月，共有38位教师在使用，布置作业共469次，作业提交率为63%，正确率为86%;信息技术学科实验班级10个，布置作业共126次，最高作业提交率为96%，最高作业正确率为100%。

2016年9月，在与孙英娟名师工作室的联动活动中，笔者向参加活动的五十多位中小学信息技术骨干教师介绍了如何有效利用“作业盒子”推动信息技术与学科教学深度融合，提升学生思维能力，帮助学生达到初中信息技术等级考试、高中信息技术学业水平考试所要求的水平甚至取得好成绩。胜利教育管理中心部分学校的奥赛辅导教练已经开始自己录入与信息学奥赛相关的资源，为感兴趣的学生提供便利。

五、研究结论

“作业盒子”是一种简单强大的移动作业工具，可以给学生布置、批改、分析和优化作业，及时反馈教师教学和学生学习的真实状况，为课堂进程把脉，使教与学更有针对性。在课堂上，教师可以打开网页版，完整展现全班作业;亦可通过手机呈现班级作业概览、答题详情，甚至每一名学生的作业提交情况、正确率都能及时获得。“作业盒子”便于学生自查学习情况，汇总薄弱点并进行自主练习。教师可以通过“作业盒子”分析数据，发现课堂教学环节中的不足，有针对性地改进教学方法。反馈数据使教学更精准，有效解决了信息技术教师不能及时批改与分析作业的情况，显著提高了信息技术教学的质量与效率。