周振宇

摘 要：随着中国教育体系改革的不断深化，现阶段我国的高校毕业生大多面临较为严峻的就业问题。对于音乐表演专业学生而言更是应当结合就业需要，从综合素养提升的角度对学生的自主创业意识进行养成，下面就来结合实际教学经验，对此展开研究。

关键词：就业需求 高校音乐表演专业 自主创业

党的十九大报告中明确指出：新时代的高校大学生在创业过程中必须要充分地进行资源整合，以自身优势的扩张来提升整个创业经济价值。另外，随着中国高校体系的扩招，很多音乐表演专业学生更是面临着严峻的就业压力，高校在进行人才培养的过程中，必须应当从本质上提升他们的自主创业意识，在引导学生拥有正确的择业观的同时，通过自主创业减少社会压力。

一、现阶段存在的主要问题

（一）高校创业引导力薄弱

现阶段的高校在进行音乐表演专业人才培养的过程中，均存在不同程度的教师力量与教学配备不匹配的现象，相当一部分高校教师并没有充分地发挥其自身引导作用，不仅忽略了对音乐表演专业学生的专业启迪和专业思维拓展，同时也没有在有限的课堂时间给予学生更多的实践能力提升。

（二）院方重视程度有限

受多年的“铁饭碗”思想影响，很多高校乃至学生家长、学生本人对自主创业的重视程度并不高涨，高校在日常教学中没有对此展开专项培养与指导，不仅缺少专业教师的针对性引导，同时音乐表演专业学生自身也缺少一定的认知，个别家长还会反对学生自主创业。这些问题都严重影响到了高校学生的创业成功率。

（三）大环境影响

自主创业与被动就业相比，具有较大的难度，一方面选择自主创业的学生必须要具备良好的经营意识，另一方面则是要对整个音乐表演市场动态进行充分预判，只有这样才能够确保自身的创业成功。然而随着经济局势的低迷，很多社会因素都成为制约高校学生自主创业的绊脚石。

二、基于就业需求提高自主创业意识的策略

（一）强调高校专业引导与培养

在日常的教学过程中，高校必须要结合音乐表演专业学生自主创业特点，来开办一些综合性课程，一切以学生创业需求、就业需求进行优势发挥。在实践中，高校可以通过开设“音乐表演创业资讯”课程来提高学生对自主创业的理解，同时通过引入大量的就业项目来减少学生未来可能会遇到的各种创业阻力。

与此同时，院方还应当结合毕业生的实际情况，通过外部聘请专业讲师的方式，针对毕业生的实际情况与实际困难来“量体裁衣”，从提升学生经营谋略意识、创新意识、市场合作能力等角度提升创业成功率。在条件允许的情况下，校方还可以通过引入演艺公司、音乐游戏制作室、艺术培训机构等方式拓展学生的就业思路。

（二）提高高校教学理念认知

创新思维对于提升高校学生自主创业意识养成具有十分积极的作用，特别是对于年轻的高校音乐表演专业学生而言，年轻的他们很容易在创业的过程中遭受到较大的社会压力和市场竞争压力，高校教学团队必须要以此为契机对学生进行科学、合理的引导，通过思维上的创新和完善来提升其内在的创业动力与竞争力，使他们在优异的专业水准的前提下，拥有一种积极向上的态度参与到创业大军中来，真正地实现自我的全面发展。

例如，在音乐专业教学过程中，广大高校专业教师就可以结合“自主创业”这一目标，来开设一些综合性课程，通过帮助学生对大环境下的创业环境、创业条件、创业可行性展开分析和调研，来将学生创业中将会遇到的一些困难进行解决，从本质上提高学生的创业成功率。

（三）优化资源

面对竞争激烈的大环境而言，高校在进行音乐表演专业人才培养的过程中，还应当以科学的资源优化和资源整合，来为学生开辟一条自主创业的康庄大路。例如，地方高校可以委派一支专业谈判团队，通过“走出去、请进来”的方式深入企业当中，在进行校企高度融合的同时，一方面发挥企业运营优势，一方面发挥高校专业人才优势，以一种强强联手的方式来为学生提供更多、更好的资源信息展开创业。

此外，各级高校也可以通过与当地政府搭建实践平台的方式，为音乐表演专业学生争取到更多的实践机会，通过这种实践来对创业过程中可能会出现的一些问题进行调整和修订，在明确未来创业目标的同时也能够坚定心中信念，背靠企业、政府、高校着三棵大树，最终实现自我价值的提升。

三、结论

综上所述，新形势下的高校音乐表演专业学生创业是学生适应时代发展的核心展现，每一名高校管理者、教育从业者都应当通过不断提升自身创业思想与创业意识，对现有工作手段、管理手段进行及时调整，为每一名高校毕业生的未来发展奠定基础。充分发挥高校自身优势、打造良好的创业指导环境，最大程度上减少学生创业难度，为他们的未来发展保驾护航。

參考文献

[1]宣茂成.基于就业需求提高高校音乐表演专业学生自主创业意识的有效策略[J].教学与管理，2019（11）：7—8.

[2]吴永亮，康嘉怡.新形势下高校音乐表演专业学生就业需求探讨及自主创业意识培养[J].高校第一课堂（艺术教育），2018（9）：36.