摘 要：藏语拼音文字的先进性、易学好懂、便于记忆的优点，藏文是藏民族继承和发展的优秀灿烂的明珠文化，它对藏族的政治、经济、文化、科学的发展，起着极为重要的促进作用，并且有着悠久历史。必须借鉴优秀的民族文化，探讨教学方法，交流教学经验，更有利于藏族地区的教学实践，加强藏语文教学是提高民族素质的主要载体，扎实推进素质教育的必由之路。

关键词：藏语;文字;藏族;先进;拼音;语言;教学

藏语属藏汉语系藏缅语族。藏文是藏民族继承和发展的优秀灿烂的明珠文化，它对藏族的政治、经济、文化、科学的发展，起着极为重要的促进作用，并且有着悠久历史。

藏文的创制和使用突破了藏语的时空限制，对藏民族文化的传播和发展以及各民族、各邻邦的交流发挥着积极的推动作用。

一、 文字的创制

藏文的创制者究竟是谁，普遍认同为吞弥·桑布札。

实际上，首次创制文字的是苯教祖师辛饶弥沃。据苯教典籍《赛米经》记述：“东巴辛饶弥沃依照五谷种子创制了38个字母，并在五宝所制卷帙上写下了苯教五门六库。”他创制了30个主要字母8个次要字母，两个下加字（纉和纋），总创制了40个字母，为后人所使用。主要是被巫师、苯教徒书符、画咒、记述教义使用。

到公元七世纪前叶，松赞干布建立吐蕃王朝后，为了广泛地与邻国往来友好和治理民众颁布法令的需要，派遣大臣吞弥·桑布札等人赴印度学习。回藏后，仿照梵文语法归纳出藏语中的八种文法语格，五种语法解释。参照梵文把原有的藏文字母进一步地改革、调整、补充、修订、规范而得以完善。应该说，前者是创制者，后者是修订者，共同完成了不朽的藏文创制大业。如果说藏文是吞弥所创，那么历史悠久、绚丽多彩的远古文化将无法继承下来，也无法解释这一历史文化现象，否认藏族文化的历史，自然成为断代文化。应从苯教盛兴的第一代帝王聂赤赞布时期开始，至少也有两千多年的历史。

二、 拼音字母

创制完整后的藏文有30个辅音字母、4个元音符号和用来拼写外来语的5个反写字母，每个音节组成以基字为中心。同30个基字相拼的结构字有3个上加字，5个前加字，10个后加字，2個又后加字。4个下加字构成不同的字，带元音或不带元音相互拼音。拼音书写时，从前、上、中（基字）、下、再上、后、再后的顺序，音也按照这个顺序拼。整体文字书写时，从左到右，横写，其清晰而固定的走向，使它的书写格式有质的规定。

一个字母单成音节时，同时表示声、韵、调三个部分。几个成分拼成一个音节时，读音以基字为中心，前、后、上、下加字使基字的声、韵、调改变，因而成为许多不同的音节。一个音节可以由一个或几个书写成分（包括辅音字母和元音符号）组成，最多的是七个成分。其中，有4个特殊变调的辅音字母（基字），基字有前加字时变音，拼音时，大致有8个发音部位，具体的16个发音器官部位，有不同的部位用法。

三、 藏文的特点

藏文的表达方式多样化、句型复杂、词汇丰富、书写和查字简便等特点，不同于其他文字。

（一）

查阅字典。藏文字典均是按照30个字母的顺序编排的，有藏文基础的可以一次性查到该查的字词，不必要查基字目录，没有烦琐的程序。

（二）

动词变化。动词变化又称时态变化，用未来式、现在式、过去式、命令式等表达形式表示动作的时间。

（三）

敬语词。这是一种礼仪词，对上辈、尊师或年长者等用敬语词，对话和问候，表示对他人的尊敬，有固定的敬语词。

（四）

词藻。它有着对文章、诗文的藻饰和表现典故、异名等重要作用，多用于散文和诗歌中，使诗文韵味性强。

（五）

藏语文法。文法，主要是10个后加字为主，2个又后加字为辅，不同的格式有不同的用法。10个后加字和2个又后加字，相互转化的形式，充当被限制的后置字的文法字。其中，五种作业格的文法字一样，用不同的句型表示不同的作业格，若不懂文法，则造句作文寸步难行。

（六）

藏文语法。见于文法的形式，把30个基字，10个后加字，5个前加字等分别分为五种类型，语法是为了避免出现错别字的一种纠错释法，哪些字母可以构成字和词，哪些字母不能构成字和词的一种语言法规。

（七）

藏文的书写。藏文的书写有多种书写体。其中便于记录的一种速写，取于草书体，相当于现今的汉语速写法。草写体，一般在西藏和苯教多用于这种书写体。有些藏文书写体，既有书法价值，又有美术观赏价值。

四、 藏文的优点

藏语拼音文字是一种好学易记的拼音文字，不同于汉语拼音，好学于英文拼音。把30个字母相拼，拼出不同的音，不同的结构字，字也产生不同的意思。拼音过关后，可以自学，再不会出现不认识的生字，然后只是学习字义和文法。学习拼音，可以说是速学速成，一般按每日5小时的时间专门学习拼音的话，7～10岁的儿童可以在20～30天内学完拼音，11～14周岁的少年儿童在15～20天内学完拼音，16岁以上和成年人可以在5～10天内学完拼音。学完拼音就能认通所有的字词，能读通报刊书籍的字音，具有高效益的速学易记的优点，像这样易学好记的拼音文字，在任何一个国家和民族中不可多见。

五、 结语

综上所述，藏语文在双语教学中始终发挥着母语的主导地位和主导作用，好学易懂是最大的优点，加之是拼音文字，所以说藏文是先进的拼音文字。笔者在三十多年的藏文实践教学中深深感到它的实际应用性和先进性，用语言表达叙述一言难尽。

从语言科学学说和逻辑思维来分析推理，具有深奥的科学逻辑真理。因此，我们没有任何理由学不好或学不懂，更不是学不会，失败的理由只能说没有下功夫，没有学以致用而已，关键在于个人的主观所致，而不是客观现实所致。

我们必须借鉴优秀的民族文化，探讨教学方法，交流教学经验，更有利于藏族地区的教学实践，争取相互促进，优势互补的作用。

同时，我们不难看出，加强藏语文教学是提高民族素质的主要载体，有待于不断加强，扎实推进素质教育的必由之路，也是不断提高教学质量的根本保证。

作者简介：

赵五十，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省迭部县高级中学。