郑小明

基于儿童心理学，蓝青小学站在学生的立场和角度，打造不一样的德育支持系统，帮助学生可持續健康发展。“支持性”德育体系指支持学生在合作与分工的关系中，掌握生活和社会技能;支持学生在尊重和鼓励的前提下，建立信心，勇于承担责任;支持学生在挑战与冲突中，学习接纳自己和他人，培养解决问题思维，让蓝青学子具备自律、负责、合作、心态阳光、人格独立、自强坚韧的独特气质，即新一代“有为”少年，由“成长力”课程、“游戏力”系统以及“生命力”规划三个部分组成，分别指向德育核心课程、学校中间环境和社会外层架构。

一、“成长力”课程构建

“成长力”课程（见图1）旨在帮助教师和家长理解孩子，学会应对孩子的挑战;帮助孩子学会社会情感技能，促进自我认识、自我管理等。具体来说包含以下几个方面。

运用THT（teacher help teacher）模式进行德育教研，把德育教研作为导师课程落实的载体;建立德育导师晋升机制，帮助每位导师掌握与学生沟通的方法，学习欣赏、感染、接纳等辅导方式，以能合理有效应对学生挑战的能力等作为评定标准，给予导师在德育工作上发展的可能。构建支持性的师生关系，改变以往说教德育的状态，让德育工作方法跳出经验主义的框架。

通过家长学校开展系统性的家长培训课程，帮助家长走进学生的世界，能理解并掌握一定方法，让父母有能力应对来自不同年龄阶段孩子的挑战，进而达成家校在教育理念上的共识，形成德育共同体。

开展成长指导课及暮省整理课，把发生在学生身上的事情变成学习资源，让学生在错误中学习、在彼此的经历中学习，允许学生犯错，承认学生有犯错的权力，鼓励学生敢于面对并指向解决问题，让他们在成长的过程中不怕犯错，让一所学校、一个集体带给学生最基本的安全感，同时，用致谢代替“小苹果”，用公约代替班规，不断激发学生的内在力量。

二、“游戏力”系统架构

游戏可以是竞争性的，也可以改变规则成为好玩的、合作性的。“游戏力”系统（见图2）旨在通过游戏思维进行小社会模拟，让学生真正成为班级、学校的主人，体现个人价值，同时建立集体归属感。

“蜗牛杯”班级全面联赛，与我们小时候的四项竞赛相区别，四项竞赛是建立在纠错和惩罚的观念基础上，基本逻辑是你做错了，班级扣分，教师批评，下次改正。但这样的方式其实作用有限，本质上是一种他律，学生自己本身没有强烈的动机。我们尝试做出改变，把扣分制变成加分制。以俱乐部战队方式开展常规竞赛和体育联赛，可以参照“英超”“NBA”等职业联赛，使每个班级成为一个自主管理的“战队”，建立独特的班级主题文化，实行每月双赛模式，即一个以常规为主题的竞赛和一个团体运动项目竞赛，每一项得分都计入班级总分，并且在这些项目中会更多地安排团队竞赛，让每个学生都可以为班级加分，做出自己的贡献。

“小鬼当家”游戏模拟社会职业分工，把班级事务、学校事务职业化，让每个学生参与工作认领承担自己的一份职责，让所有的学生参与到班级事务当中，建立最基础的集体归属感。在这个过程中，我们模拟工作打卡、模拟工资下发，用“玩”的方式让学生始终处于自主和主动的地位。此外，我们还通过每日的暮省课进行相互鼓励，让学生认识到他人工作对自己的帮助，并通过了解别人的想法来调整自己的行为，初步体验各种社会规范和行为准则对社会成员的约束，培养学生的独立意识、自我约束能力及良好的行为习惯。

“蓝青色”节日，创造属于学生自己的节日，让学生对学校有一份期待。从开学典礼战队出场，第一场联赛到“今天不上课”迎接新年到来，以及六一“蜗牛闯天涯”……用戏剧的方式借假修真，陪学生做一场又一场童年的梦，在这个过程中去发掘学生内心的真善美。

三、“生命力”规划设置

外层架构的目标是帮助学生重新认识人与自然、人与社会的关系。以“红领巾”入队挑战为例，这项活动的意义并非完成了就能入队，而是让学生在挑战中体验到，入队是一种成长，是有了一份责任，是懂得了感恩，是我能行、我可以。从以往的被爱被关怀到现在的付出爱、传递能量、关心身边的事物，是一个人“生命力”能量的向外传递，蓝青色印记的整体展现。我们相信真正有能力的人应该关注弱势群体、关心所处的这个世界，是能够有能力去帮助他人、保护他人、回馈并服务社会的人，这是“生命力”整体规划的初衷。

原上海市北山小学郑杰校长曾经这样呼吁：儿童需要无公害的绿色德育。其中有这样几条含义：与学生商议确定基本的道德行为规范（标准）;取消任何道德灌输，多讲故事，多让儿童亲近自然、亲近艺术、亲近伙伴和老师;反思学校和教师的每一个教育手段是否符合道德，是否以牺牲了儿童的自由、尊严和幸福为代价。笔者认为，在一定程度上，蓝青小学在朝着这个方向努力，一所可以犯错的学校，一所商量着和学生建立约定的学校，一所学生都有“工作”的学校，一所以“常常欣赏、总是理解”为教师座右铭的学校……很多事情在这所学校慢慢发生变化。

（作者系浙江省宁波市鄞州蓝青小学学生发展中心主任）

责任编辑：李莎

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