祁丽丽

摘要：高中写作教学在整个高中语文教学中有着举足轻重的地位，而语文写作能力凸显着高中语文教学的整体水平，也反应着学生的精神世界。因此，教师要积极寻找培养学生语文写作能力的教学策略，通过创设情境、优化过程、合理评价等方式提高学生的写作技能和写作素养。

关键词：高中语文;写作教学;创设情境

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-110-1

在目前的高中语文写作教学中，由于受到高考压力的影响，大部分学生会忽视写作的基本规律，缺乏夯实写作这门功课的基础，而且教师往往会利用大量的课时和精力花在讲解写作模板和参考范文上，要求学生死记硬背、生搬硬套，这种写作指导完全忽略了学生的思维创新和能力培养。面对这些问题，笔者从优化写作教学，创新学生思维的角度出发，在探究高中生语文写作能力培养的方面做了初步尝试，并且总结了如下心得。

一、创设情境，提高学生写作兴趣

新课标在“表达与交流”的教学实施建议中指出：“语文教师应当鼓励学生亲自感受和体验，切忌为文造情。”落实在具体的高中语文写作教学中，教师首先要做的是通过创设情境来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性，即通过多种方式，以创设情境为目标，以课程资源为载体，寓教于乐，调动学生的写作动机。

以人教版高中语文必修二“亲近自然，写景要抓住特征”为例。笔者借助现代信息技术为学生创设写作情境来引入要学习的内容。“大自然的神奇在于创造了千变万化的景物：同样是风，微风柔，暴风猛，春风暖，秋风瑟……这在《荷塘月色》《故都的秋》等课文中可以体现出来，下面请大家更直观地来领略大自然的魅力。”笔者随即播放了纪录片《自然的力量》，视频拍摄了中国最有代表性的自然地区，从新疆吐鲁番盆地到长江中下游平原，记录了华夏大地的壮美景色。学生边观看边思考本节课的写作内容，表现出强烈的积极性。笔者抓住时机，让学生讨论构思，表达感受。由此可见，笔者通过多媒体创设情境，不但激发了学生的写作兴趣，而且保证了写作活动的顺利进行。

二、读写结合，避免片面化教学

高中语文写作教学方式的改革是高中语文教学改革不可或缺的一部分，它既符合了当前教学改革的方向，也是实现语文教学目的和提高语文教学质量的重要途径。在高中语文写作课堂中，多样化的教学方式能降低学生学习写作知识的疲劳感，提升学生学习兴趣，同时也帮助学生更加牢固地掌握知识点。比如读写结合教学法能使学生在阅读的同时，展开自己想象的翅膀，让自己的情感和体验都参与其中，从而为学生创造个人阅读发展空间，避免教师教学的片面化。

以人教版高中语文必修二《记念刘和珍君》的教学为例。首先，笔者引导学生诵读散文，整体感知，了解内容。其次，笔者要求学生结合一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹，同时提出问题：这些事迹主要反映刘和珍怎样的性格和品质？最后，笔者鼓励学生抓住重点词句，从正面和侧面两个角度出发，感受人物形象，比如“这是我知道的，凡是我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢……”“我也早觉得有写一点东西的必要了……”这两句话表面上似乎缺少关联，但实际上有着紧密的内在联系，即像刘和珍这样坚决而奋进的青年竟然被反动军阀残忍杀害，鲁迅感到有责任用笔稿声讨反动派。因此，人物语言个性化是《记念刘和珍君》的一大特色，散文的字里行间都表達了人物的思想，显示了人物的性格。由此可见，笔者以读写结合的方式，让学生掌握了人物主题的写作方法。

三、创新讲评，增强课堂的趣味性

传统的写作评价以教师为主导，学生处于被动接受的地位，对于写作过程和写作成果缺乏学生自我反思的环节，这样既不利于课堂效果的优化，也不利于学生构建认知体系。因此，教师应着眼于评价方式的多元化，有目的地将评价主体转向学生，让学生在巩固已学知识的同时，感受写作评价的乐趣。

以人教版高中语文必修一“心音共鸣，写触动心灵的人和事”为例。笔者引导学生参与评改过程。鉴于文章叙述对象的不同，笔者让学生两两之间进行互评，比如有的学生说：“这篇文章恰到好处地引用典故，起到了锦上添花的作用。但描写手法较平实，没有行文亮点，不能充分调动读者的阅读兴趣。”学生在经过自己的思考后，做出如下总结：“如果在文章的首段运用熟知的修辞方式、表达方式、表现手法等，描绘事情发生的背景或当时的心境，能够使语言变得生动形象，从而使文章更具新意。”最后，笔者引导学生进一步围绕写作主题展开讨论，并强调在写作描写类和叙事类的作文时，应当注重表达个人感受，突出人、事、物的特征。可见，多元化的评价方式能够通过师生互动增强课堂的趣味性。

综上所述，在高中语文写作课堂中，教师应当重视教学方法的运用，通过创设情境、读写结合、多元评价的教学途径，有效指导学生自主学习写作方法，从而提高写作能力，保证写作质量。

[参考文献]

[1]王琴.高中作文教学的实用性和创新性探究[J].语文天地：高中版，2017（01）.

[2]杭成华.自主学习策略在高中写作教学中的应用[J].语文天地：高中版，2017（06）.