杨凤娟 李粉

摘 要：学习习惯的养成能够对学生产生深远的影响，是教育教学中最为关键的环节。因此，要培养学生良好的学习与行为习惯，就需要在明确学习习惯重要性的基础上，从学习兴趣、学习方法以及学习体验等多个角度入手，培养学生正确的学习习惯和独立的思考能力，从而能够为学生的终身学习奠定良好基础。

关键词：学习习惯；独立思考；成功体验

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.036

在开展教育教学的过程中，学生良好学习习惯的养成，能够决定他们学习的难易程度和效果的好坏。因此，培养学生的学习习惯，不仅有益于学生的学习与成长，有效改变学生漫不经心的学习态度，纠正自己的不良行为，还可以促进他们对学习产生浓厚的兴趣，形成一种优质的学习品格，从而在学习过程中获得更好的学习成功体验感，真正体会到学习的快乐。

一、 良好学习习惯对学生的重要性

学生学习效果的好坏通常与他所具有的学习能力和习惯有关，而良好的学习习惯又可以促进学习能力的提升。由此可见，学习习惯的培养对学生学习的重要性不言而喻。

首先，良好的学习习惯可以提升学生的学习能力，让他们受益终身。学习能力的高低除了与学生的智力水平有一定的关系之外，学习习惯也是一种关键的因素，它包含记忆习惯、思维习惯、计划习惯等多个方面，是一个漫长的积累过程。良好的学习习惯的养成可以缩短学生在智力方面的差距。与单纯的努力和勤奋相比，学习习惯的养成则显得更为重要，能够挖掘学生的学习潜能，让他们拥有独立自主学习的学习能力，使学生能轻松适应各种学习要求。

其次，良好的学习习惯可以培养学生坚持的品质，让他们更爱学习。学习习惯的培养也是一种心志磨砺的过程。人们总是有各种惰性，特别是面对学习这么枯燥无味的事情，通过学习习惯的养成能够教会学生如何坚持。在反反复复的习惯巩固过程中，学生可以更好地认识自己的各项能力，持之以恒，建立起学习的自信心。

二、 教学中培养学生学习习惯的策略

（一） 从培养学习兴趣入手，培养学生的时间观念

学习习惯的形成过程更加注重习惯的自觉性和稳定性。从学习的整个过程来看，学习兴趣是学生学习习惯养成的基础，学生如果要主动积极地进行学习，则必须从产生浓厚的兴趣开始。因此，要从激发学生的学习兴趣出发，通过现代化的教学手段来吸引学生的学习注意力，让他们能够积极参与到学习当中，从情绪方面来调动学生学习习惯的养成积极性。

学习是一件充满挑战的事情，学生要快速进入学习状态，首先要树立良好的时间观念，按时保质完成各种学习任务，让学生学会有效地管理时间，是确保他们学习事半功倍的重要手段。

（二） 教会学习方法，纠正不良学习习惯

学生学习方法缺乏也是他们学习习惯不良的主要原因。学习效率高的学生总有一套适合自己的学习方法，绝大部分不良学习习惯的养成，通常也是因为学生学习不得法造成的。

因此，教授学生一定的学习方法，让学生通过认真听讲、整理笔记、改正错题、课后复习等多种步骤，养成自己高效率的学习方式，能够获得最佳的学习效果。比如，在教学过程中发现，学生对于试卷或习题中的错误不能及时改正，可以让学生准备好错题本，将这些错题集中写到错题本上，不定时翻看错题并寻找原因，养成及时改错的良好习惯。

（三） 鼓励学生独立思考，培养认真学习的精神

学习是一个知识内化与存储的过程，学生在学习困难时通常会选择向教师求助，甚至产生比较严重的畏难情绪，独立思考和自主学习能力都比较差，这都是教学过程中比较常见的现象。因此，要从培养学生认真听讲的学习习惯入手，引导学生在倾听的同时进行独立思考，既要多思，又要善问，最终帮助学生形成自己独特的学习思维，具体可以从以下几个方面进行。

首先，能够独立思考的学生一定具有丰厚的知识储备，这能够拓展学生独立思考的广度与深度，教师一定要在教学过程中帮助学生完成知识的积累和转化，使之能将其应用到独立思考之中。

其次，认真负责的精神在学生学习习惯养成过程中发挥了重要作用，这种认真不仅表现为学习态度方面的专心，也表现在一些常规习惯方面，如书写姿势端正，审题严谨等。

最后，也要让学生在成功中进行积极体验，帮助学生学会约束自己。学生的自我约束力普遍不高，因此学生学习习惯的养成并非一日之功。当学生取得一定的进步时，要及时进行表扬和奖励，让学生体验到学习习惯养成所带来的快乐，形成更好的学習自律精神。

三、结语

总之，学生学习习惯的培养是一个长期的过程，要认清学生的实际情况，因材施教，坚持正面积极的习惯引导，尊重每个学生的个性成长要求，并依靠外力对学生学习习惯进一步固化，从而确保学生学习习惯培养落到实处，帮助学生更好地认识和约束自己。

参考文献：

[1]马玉立.浅谈如何培养小学生良好的学习习惯[J].教师，2013（15）.

[2]袁国彬.注重习惯养成教育 引导学生自主学习[J].中国教育学刊，2011（S2）. [责任编辑 李 媛]

作者简介： 杨凤娟（1979— ），女，汉族，山东济宁人，中教一级，研究方向：学生学习习惯的培养。

李粉（1987— ），女，汉族，山东济宁人，中教二级，研究方向：数学与应用数学。