摘 要：小学数学是小学学科教学的核心内容之一，通过数学教学培养学生的数字感和思维能力，并且还影响着其他理工科课程。随着新课改的推进，教师对学生教学有着更深入的研究，如何打造高效的数学教学课堂，成为小学数学教师教学研究的重点。高效的数学课堂是以学生为主体的，通过轻松的授课形式和学习环境，让学生端正数学学习态度，提高数学学习能力，使学生认识到数学的魅力。本文通过研究我国小学数学课堂教学现状，提出高效课堂构建的对策，为教师教学提供参考。

关键词：小学数学；高效课堂；教学研究

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0030-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.020

一、小学数学课堂教学现状

（一）学生兴趣不高

小学生处于智力开发时期，心智都不成熟，耐力和细心程度都有所欠缺，学习事物在于引导和乐趣。数学属于严谨学科，需要学生掌握定理、公式、运算。即便是简单的加减乘除，对于低龄阶段的学生来说也犹如天文数字，因此，学生在数学学习过程中会出现抵触心理，对数学学习的兴趣不高。

（二）教师教学缺少创新

教师本应当设计符合学生年龄和性格特点的教学形式和教学内容。但是，很多教师为了完成教学任务，确保教学无误，采用保守、传统的“填鸭式”教学方式，教学内容以书本为主，没有吸引学生兴趣的形式和内容，缺少对教学的创新。

二、小学数学高效课堂教学对策

（一）创新数学教学形式

1.数形结合开展教学。数形结合是学习数学的重要方式，通过“形”可以更好地认识“数”，将抽象的知识转化为直观认知。小学生对抽象事物理解较困难，因此教师要把数字、公式转变为“形”，简化数学学习，营造轻松的学习氛围。例如，在学习分数计算时，教师可以利用切割蛋糕的方式，在黑板上画一个圆形蛋糕，让学生分成两份。学生踊跃回答，在黑板上做出划分方式，之后再提出“请同学帮我在两个的基础上平均分成四份”，学生又开始积极地分蛋糕。最后，教师可让学生观察黑板上的蛋糕，并问他们“一开始有几个蛋糕呢？”学生：“1个。”教师：“从中间切一刀，平均分成几份呢？”学生：“两份。”教师：“但是，这两份是不是之前一份分割出来的呢？把两份蛋糕合在一起是不是又是之前的一整份？”通过实践，学生认识了二分之一、四分之一等分数概念。教师通过图形，引导学生把数字概念转化为直观的图形概念，使其更加直观地学习数学。

2.游戏教学营造学习氛围。游戏是教师教学中必不可少的形式，尤其小学生活泼好动，喜欢游戏，因此教师可将数学与游戏结合在一起，增加学生学习数学的乐趣，避免学生出现厌烦心态。例如，在教学乘法和倍数时，为了让学生熟悉运算，教师可以进行“一个青蛙几条腿”的游戏接龙，教师安排一组学生，从“一个青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴”开始，后面学生以此类推，看哪个学生先出错，先被淘汰。通过歌谣游戏的方式，不仅锻炼了学生的口算能力，还为学生提供了可以课下操作的游戏内容，使学生更加积极主动。

3.情境创设提高学生兴趣。把学习和情境联系在一起，可以让学生在学习构成中融入真情实感，带着感情学习数学。教师在课堂上可以构建一个有趣的场景，让学生扮演不同的角色，使其融入到数学教学情境中。例如，在教学百分比相关内容时，教师可以构建一个商场场景，让学生分别扮演售货员和顾客，售货员制定物品价格和折扣，购买者讨价还价。售货员告诉顾客某件商品的价格是100元，一件8折，两件7折。顾客根据优惠政策，合理选择商品。通过创设购物场情境，学生身临其境，体验数学乐趣，学会运用数学和理解数学。

（二）创新教学内容

1.设计教学内容，贴近学生生活。把教学内容和生活联系在一起，可以促使学生认识到数学的重要性，把数学运用于生活中。教师可以利用生活中常见的事物作为教学工具，引导学生对数学内容进行认知。例如，在教学物体形状时，教师可以让学生课下搜索圆柱体、椎体、正方体等几何体的图片，让学生帶到课堂上展示，促进学生对几何体的认知，让学生感受数学在生活中的体现。

2.利用多媒体，延伸课本内容。多媒体教学是现代信息技术发展的体现，利用多媒体教学可以帮助教师丰富教学形式，把传统教学形式中，难以在黑板、书本上展示的内容，增添到多媒体中，以图片、视频、音频等形式展现出来。同时，教师还可以扩宽教学内容，搜集网络有关教学主题的资源，优化教学内容。例如，教师可以通过制作精良的课件，讲解长方体体积计算，把长方体分割和聚合展现在多媒体上，让学生更直观地对体积进行推导。

综上所述，小学数学中构建高效数学教学课堂十分重要，高效课堂能增加学生对数学的认知感，培养学生的逻辑思维。高效数学课堂构建应当以学生兴趣为基础，围绕学生开展教学设计，创新教学形式和教学内容，把游戏带入课堂，将教学内容贴合学生生活。作为小学数学教师，我们应当认真、谨慎地对数学课堂教学进行研究，客观严肃分析课堂上出现的问题，努力研究提出改善意见和策略，共同打造有助于学生数学学习的数学高效课堂。

参考文献：

[1]姜志来.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（1）.

[2]尹静.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2018（32）. [责任编辑 杜建立]

作者简介： 尚军（1973.1— ），男，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：数学教育教学。