龙媛媛 康婷

摘 要：基于以人为本的中职学生管理，是在深度分析并了解中职学生生理特点和心理特点的基础上，采取合适的方法对学生进行教育和指导，培养其自我约束和管理意识，提高管理工作质量同时促进学生全面发展。为了更有效地在中职学生管理工作中融入以人为本理念，本文结合以人为本学生管理内涵，提出基于以人为本的中职学生管理工作对策，为相关管理工作提供参考。

关键词：以人为本；中职学生；管理工作

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0027-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.017

以往中职学生管理过程中，缺乏完善的管理制度，管理理念和手段过于滞后，管理人员质量不高，导致管理成效较低。基于此，有必要深入思考基于以人为本的中职学生管理，将以人为本理念融入实际工作当中，积极创新多样化工作方法和手段。

一、以人为本学生管理内涵

所谓以人为本学生管理，就是围绕人开展一切管理活动，将人确定为管理中心，在对人充分尊重和了解的基础上，通过科学、合理的手段和方法，调动人的主动性和积极性，最终实现管理目标。人是以人为本学生管理的关键核心，整个管理工作的重点就是育人，并通过多样化管理行为实现发展人、依靠人，满足人内在的积极追求，激励人不断进步和发展，挖掘人的内在潜能。在中职学生管理中坚持以人为本，就要教师和学校加强对学生的理解，充分关爱、尊重以及帮助学生，宽容而尊重学生个性发展，坚决抵制学生不合情理法的相关要求，通过感化、说理、激励以及沟通等多样化教育方法，结合运用表扬、激励、批评以及惩罚等手段，促进学生健康成长[1]。

二、基于以人为本的中职学生管理工作对策

（一）树立以人为本管理理念

要在中职学生管理工作当中切实融入以人为本思想，就要管理人员积极树立以人为本的管理理念，重视发挥管理工作的服务职能，坚持教书育人原则开展各项管理工作，通过各种管理服务促进学生全面成长，帮助学生提升自身综合素养。中职院校在对学生开展各种管理工作的时候，需要结合学生心理与生理特点，发自内心地与学生沟通和交流，建立和谐师生关系。教师要在尊重学生基础上，积极挖掘并发现学生内在优点，给予其适当的鼓励和激励，帮助其树立信心，在学生充分感受来自教育管理者的肯定、关心、尊重和重视前提下，全面提升自身主观能动性，有效地挖掘学生内在潜能，激发其创新精神与意识，帮助学生实现全面发展[2]。

（二）结合以人为本要求制定管理制度

管理制度是中职学生管理工作的重要指南，要确保各项管理工作充分落实以人为本理念，就要在管理制度中体现以人为本，保证相关管理工作能够顺利推进，并全面彰显以人为本理念。中职院校的学生管理部门，需要结合学校实际情况、专业结构特点、国家相关法规以及学生发展特点等，坚持以人为本原则制定人性化、科学化以及合理化的管理制度，提升教育管理可操作性，对学生日常情况加强规范与约束[3]。

（三）组织多样化校园活动，丰富学生校园生活

在基于以人为本的中职学生管理工作当中，还要重视营造以人为本的校园文化氛围，组织多样化校园活动，丰富学生的校园生活。在结合以人为本理念建设校园文化过程中，能够促进学生提升自我管理、自我教育以及自我服务水平。为了达到这一目标，学校可以积极组织多种形式的校园活动，比如社团活动、辩论赛、文艺汇演、艺术节、体育比赛以及知识竞赛等集体性活动，通过相关活动不仅能够帮助学生提升人际沟通能力和自我管理能力，还能激发学生在实际生活当中的创新性和自主性，促使学生主动参与各种趣味性文化活动，并在表现自己过程中不断认识自己和完善自己。

（四）结合以人为本理念营造和谐的管理氛围

中职院校要将以人为本融入学生管理工作中，还要积极营造和谐的管理氛围，在不断优化和改进校园精神文化和物质环境过程中，提高学生管理效率。为了做到这一点，需要重视学校环境的美化工作，结合学生审美特点和学习要求布置教室环境，并加强学风、校风建设，为学生创建良好的管理氛围。同时，还要积极组织各种积极、健康的集体活动，充分调动学生参与主动性与积极性，激发学生创新力，促进以人为本管理工作的顺利开展。

（五）对学生加强心理管理

中职学生基本上都未成年，受到年龄因素的影响，很多学生心智发展都不够成熟，容易在校园生活中产生思想与生理等方面的困局，且对学生管理工作存在一定抗拒心理，影响中职学生管理工作的顺利推进。因此，在中职以人为本的学生管理工作中，还要重视对学生加强心理教育，通过多样化的心理策略突破学生心理防线。教师在日常的学生管理工作中，需要积极地通过情景教学、分组讨论以及心理拓展等心理培训方法，帮助学生提升心理承受能力，并对不良思想增强抵抗力。

三、结语

中职学生管理工作质量直接关系到中职学生的健康成长，需要积极采取多样化手段不断提高管理水平，促进中职学生的全面发展。基于以人为本的中职学生管理属于一种柔性管理理念，是围绕学生需求与发展规律建立的管理模式，对提高管理工作质量具有重要作用。

参考文献：

[1]邓仕钦.新形势下，中职学生“以人为本”管理模式探究[J].讀写算（教师版），2016（48）：7.

[2]刘永柏.以人为本，强化中职学生思想工作全员管理[J].教育艺术，2017（5）：15.

[3]尹志军.教育当以人为本——浅谈中职校学生自主管理[J].民营科技，2016（11）：227. [责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 龙媛媛（1980.6— ），女，汉族，山东威海人，中级讲师，研究方向：计算机科学与技术。

康婷（1985.3— ），女，汉族，山东临沂人，中级讲师，研究方向：舞蹈学。