摘 要：中职院校是国家初、中级技术人员的重要人才培养基地，在我国的教育体系中占有非常重要的地位。在日常的教学中，学校和老师不但要重视学生的技能培养，还要对整个班级进行管理，培养学生良好的学习习惯和优秀的品质，提高学生的文化素养和其他核心能力。本文从德育工作的重要性出发，对应用德育工作提高中职学校班级管理实效进行了分析和研究，希望可以对班级管理和提高学生素质教育有所帮助。

关键词：德育；中职学校；班级管理；应用

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.016

在提倡素质教育的今天，德育已经成为教育事业中重要的核心内容，在日常的教学和班级管理中如何加强学生的德育教育，已然成为社会关注焦点，受到越来越多人的重视。在中职教育教学中，不但要教授学生文化知识和技能，还要努力培养学生优秀的品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生具备强烈的爱国热情和社会责任感，引导学生身心健康成长。

一、中职学校班级管理中加强德育教育的必要性

在我国中职教育的起步比较晚，起点相对来说也要低一点，尤其是近些年高校扩招，更多的高职院校的建立，导致“高考热”一再升温，越来越多的学生选择了升高中考大学的道路，给中职学校造成了很大的冲击，甚至已经开始影响到一些学校的生存。在这种情况下，中职学校为了能够生存下来就必须加强“拉拢”学生，入学门槛非常低，甚至只要学生愿意就可以入学，这么做的结果就是中职生源质量水平普遍较差，很多的学生不光学习基础差，本身也有一些问题，或者是班级的“刺头”，管理起来比较困难。再加上很多学生是迫于无奈才选择了中职学校，自身比较自卑，缺乏成就感和荣誉感，内心就会觉得低人一等，对学习不抱希望，在学校是得过且过破罐子破摔，厌学在中职是一个普遍的现象，这样的学生精神状态和学习态度特别消极，在班级管理中管理难度比较大，需要老师付出更多的精力和心血。在这种背景下，中职学校必须在班级管理中加强德育教育，给学生以希望，让学生认识到自己的不足，逐渐帮助学生树立乐观向上的生活态度和积极主动的学习习惯，并培养学生社会需要的优秀品质，引导他们成为合格的有用的人才。

当今信息时代，各种信息、文化传播速度快、影响范围广，但又缺乏必要的控制手段和法律法规，各种价值观、人生观的冲突在网络和现实中都对现在的学生造成了很大的影响，对他们逐渐形成的价值观念造成了强烈的冲击。在这种环境下，学校的德育教育显得尤为重要，做好学生的德育教育不仅能加强班级的管理，更是符合我国素质教育的根本理念，新课标的核心理念也提出以人为本，以学生发展为中心，包括学生知识的发展、技能的发展、其他核心技能的发展，其中就包括了学生的思想品德的发展，在今天这个“金钱至上、物欲横流”的社会，加强学生的德育教育，培养品学兼优的学生具有重要的意义，也是我们老师“教书育人”的根本意义之所在。

二、德育教育在中职学校班级管理中的应用策略

（一）顺应时代变化，转变德育教育观念

随着社会的发展变化，教育的观念也在发展变化，在今天人们面对的更多的是道德、价值观、人性等方面的挑战，中职学生作为未来初、中级技术人才的储备人员，正处于价值观念形成期，加强学生的德育教育，才能更好地引导学生树立正确的价值观念，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人接班人。老师或班主任作为学生德育教育的主力，应明确德育教育的重要性，发挥德育在班级管理中的重要作用。而要想做好学生的德育教育，老师或班主任自身应加强思想政治教育，具备德育教育的理论知识和素养，能在理论上对学生进行德育教育，还能通过自身的言行举止潜移默化地影响学生，帮助学生能够以唯物主义和辩证的态度去面对问题，解决问题，提高学生的核心能力。

（二）因材施教

班级中每个学生的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、学习水平都不同，因此班主任在进行班级管理时应根据学生的实际情况进行管理，不能“一棒子打死”。我国古代的大教育家孔子曾经说过教育要因人而异、因材施教，即根据每个学生的心理特点采取不同的方法进行教育，班主任在日常的班级管理中也应该因人而异、因材施教，班主任应深入学生群体中，了解学生的相关情况，分析学生的性格特点，采用不同的方法对学生进行德育教育，引导学生扬长避短、个性发展，在改善师生关系的同时，促进学生不断完善自己、提升自己，既加强了班级管理效率，又提高了学生综合素质。

（三）拓展德育教育内容

在新时代学生的德育教育有新的内涵，班主任在对班级进行管理、对学生进行德育教育时应选择符合时代要求和学生需求的内容，应依据纲要但又不局限于教材，班主任可以通过一些社会热门话题、实际案例来对学生进行德育教育，让学生参与讨论，这样的教育方式更加生动，更容易被学生接受，教育效果比较好。

（四）建立立体的教育管理网络

对学生的管理和德育教育工作中，学校和班主任是主力，但少不了家庭的参与，班主任要和家庭及时沟通，了解学生的实际情况，并将学生在学校的情况反馈给家庭，形成学校、家庭互相交叉的立体式管理网络，共同促进学生的管理工作和德育教育。

参考文献：

[1]刘雁春.德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].企业科技与发展，2012（4）.

[2]李毅.浅谈德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].赢未来，2017（14）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 孙好强（1974.5— ），男，漢族，河南滑县人，讲师，研究方向：中职数学。