王俊杰

教育，关乎国计民生。所以，当一系列考分至上、背离常识的教育扭曲行为公然出现，往复再三，并被纵容，必令教师乃至全体国人忧愤不已！

几乎所有的教育者都看到了唯分数论带来的种种危害，但社会强大的惯性力量已将人们的思考力裹挟，于是“只见分，不见人”的反常便成为理所当然。但我们不能总在这种蒙昧中混下去，因为未来会清算我们的平庸。

分数，是教育装点自己的一朵漂亮的花，但教育不能沦为只开花不结果的观赏植物；教育应当是庄稼，因为人们需要花朵——分数的同时，更需要的是它的果实——人！教育的目的是培养“和谐的人”（爱因斯坦语），没有和谐的人，何来和谐的社会？

无数的教育工作者在崎岖的教育山路上负重前行，前挑“分数”，后挑“素质”，支点便是教育良心。教育之艰难与伟大，便是用良心讓“分数”与“素质”求得合理的平衡，这几乎成了教育工作者困境突围的最大苦恼与无奈，也是整个社会无法绕开、必须破解的时代命题。

当然，作为教师，我们既不要奢望教育的晴空万里，也不要漠视个体的草根之力。让我们守好初心，摒弃杂念，安安心心、踏踏实实地从种好自己的“一亩三分地”开始——收获眼前的“庄稼”，储积未来的“幸福”。无论是对教师还是学生，对家庭还是社会，眼前无忧，未来无害，都将是教育必须坚守的功能底线。教师是良心职业，应当在且痛且歌中摒弃蒙昧，坚守常识，追寻真理，以不懈耕耘指引孩子们的幸福人生。

教育的大敌是浮躁，教育需要安宁——安宁的内心，安宁的环境。放眼古今中外，试看国家个人，优质的教育大凡在无为中实现了有为。历史只能留给未来书写，它对过去终有公正的评价。

让教育自由地呼吸，让教育自然地生长。我们默默地祈祷，虔诚地守望……

（责任编辑：文宝）