2017 年9 月“河北省徐娜小学数学名师工作室”正式成立。本着自愿参与的原则，最终确定了16名成员。

建立学习共同体。

工作室内部进行互助型学习小组的建立，分层帮带，省级骨干带市级骨干，市级骨干带区级骨干，区级骨干带校级骨干，各自制定学年、学期的成长计划、确定成长目标，建立个人成长记录袋；共同制定工作室管理办法（试行）、形成名师工作室学员手册，根据个人意愿承担工作室公共事务。我们达成共识完成三个“至少”：每学期撰写至少一篇高质量的教育论文、至少上一节区级以上公开课或展示课、至少指导一名青年教师。我们共同约定两个“自觉”：参与活动靠自觉、保质保量靠自觉。就这样，简简单单的工作室学习共同体组建起来了。

深度思考成长规律。

工作室的成长分为三个阶段：适应学习期、成熟发展期、反思提高期。

第一阶段：适应学习期。这一阶段我们着力于提高个人教育水平，参与了大量的学习、培训，以课堂教学为主阵地开展活动。

第二阶段：成熟发展期。这一阶段我们着力完善研修模式，团队的发展更进一步。

第三个阶段：反思提高期。在研究与实践中，反复来回，达到提升自我的目的。