王慧卿

二十一世纪是信息化的时代，生活中的各个方面都被信息技术所影响，它的出现推进了全球、全社会的快速前进。而信息技术也普遍运用于我们的课堂中，带领着教育不断变革、创新与更上一层楼。

初中数学是小学数学的进化与深化，它更加体现了数学学科的抽象性，这就要求学生要具有一定的数学思维与想象理解能力；要求教师必须具备充实的专业知识与教学技能；要求教学硬件设备提供足够的功能使抽象变得更加具体，让学生能够更有效地理解概念、定理、图形等。而信息技术的出现很好地解决了这一问题，让初中数学更加有趣与高效。本文简要谈谈信息技术在数学教学环节中发挥的独特魅力。

一、将抽象具体化，利于学生理解

初中数学中的知识(概念、原理等)对于初中生来讲，不能够通过教师的授课就能全部掌握，在作业与试卷中仍会出现林林总总的问题。此时，教师会埋怨学生不够努力、不够认真。然而，教师是否应该反思一下自己呢？初中生解决问题的能力是有限的，他们仍处于发育培养阶段，教师要正确认识他们的年龄特征，并正确看待他们出现的问题，反思自己教学方法与手段的合理性与有效性。

教师要认识到多媒体技术能够将书本上不变的图形动起来，进而有助于学生图形结构思维的培养；能够使学生通过多感官从不同角度感知知识点；能够有效创设教学情境，让学生能迅速进入课堂，配合教师有效完成教学任务……教师要通过信息技术使初中数学每一课堂的教学重难点有主次、有成效地呈现出来，进而通过多媒体的展示与教师的讲述帮助学生更好地去感知、领会和理解知识点。

二、丰富备课内容，充实课堂

一堂课的好坏，教师起着至关重要的作用。教师要认识到信息技术在备课时发挥着必不可少的作用。因此，教师可以在备课时参考优秀课件来制作自己的教学课件，也可以利用网络资源寻找自己心仪的教学资源。除此，教师可以观摩优秀教师的教学视频，吸取其长处等。信息技术可以丰富教师备课内容与质量，扩充学生的知识面，更有利于创新学生的思维与眼界，有利于学生知识的学习与能力的培养。但是，教师在利用信息技术时，要充分保持清醒的头脑，避免出现重点不突出、备课内容花哨、不实用等现象。

三、提升数学学习的趣味性

传统的数学教学往往是枯燥乏味的，加之对于初中生来说具有一定难度，进而导致了学生对数学学习产生厌烦感和恐惧感。而信息技术的应用恰好可以弥补传统意义教学中的缺点，以克服学生一贯产生的厌学心理。

1.直观性。数学本来就是一门相对抽象的、不利于学生直接理解的学科，例如，在函数的教学中很难用口头语言描述曲线的走向和发展趋势，即使有了板书上的草图，学生仍然不能精确把握，而信息技术可以凭借自身的计算能力等给学生呈现出最精确的图像画面。

2.展示数学过程的发展和变化过程，以此来吸引学生的注意力，通过激发学生对数学知识的兴趣吸引学生。而且，信息技术可以培养学生的数学思维，比如对于几何的立体感和学生对数字的敏感性等。

四、拓宽学生视野，丰富学生知识面

随着现代信息的快速发展，课本上的知识体系远远不能满足学生的需求，而信息技术则是一个庞大的信息库，可以为学生提供源源不断的信息。在一定程度上，如果学生只局限于课本的话，是很难适应社会发展需求的。所以，教师有必要在教授课本知识的基础上，给学生提供学习课外知识的机会。信息技术是一个综合的信息整体，教师在引导学生拓展的过程中，自身素质得到了提高，更加顺应了社会发展潮流，又可以给学生补充课本上没有但是利于学生学习和发展的信息。许多知识通过课本是接触不到的，因此这些知识在学生的脑海里只是海市蜃楼，而信息技术可以提供的信息可能是学科中最前沿的知识或者是数学体系中最新鲜的血液。因此，教师引导学生利用信息技术开拓视野是非常必要且非常有意义的事情。

五、注意事项

信息技术的出现并运用到教学中固然是好事，但是不能完全依赖于信息技术来教学，而应该将它作为课堂教学的辅助手段，否则就会本末倒置，不但不会对教学起到促进作用，还会导致教学质量的下滑。教师应该主导课堂，发挥学生的主体地位，使课堂充实而有活力。另外，信息技术的应用和选取不能盲目，如果课堂上出现了不合适的信息，就会疏远主体知识和学生思维的距离，也会引起学生的无意注意。

六、总结

信息技术对于数学教学具有非常重要的作用，可以在多个方面提升教学。但是并不意味着可以完全依赖于它，教师要精心准备，最大程度地发挥信息技术的积极作用。