钟燕婷

小学生不能只是沉浸于书面的学习，不能只局限于纸上谈兵，还要结合生活实际，懂得实际运用。很多教师在教学过程中过于重视自己对知识的理解和感悟，没有真正让学生好好地理解和运用知识，这对学生的长远发展很有影响。目前，小学数学教师在教学中还存在着很多问题，这不利于提升学生学习的主动性和积极性，尤其是不能让学生准确地掌握数学知识以及数学思维方式。那么，小学数学课堂的现状是怎样的？教师又该怎样去改善呢？笔者将在下文谈论自己的观点和想法。

一、新课程改革之后小学数学的教学现状

1.教学模式太过老化

很多教师在教学过程中教学模式存在着很大的问题，他们在小学数学教学中总是把自己看成课堂的主体，不断地给学生传授和灌输知识，这样的教学模式很难让学生发挥他们在学习中的主观能动性。教师对学生最大的要求就是好好听讲，做一名合格的听众，这种教学模式完全不符合新课改的要求。

2.学生的学习兴趣低下

对于学生而言，兴趣决定了他们在学习上的参与度。小学生年纪还小，在学习上也很难集中注意力，他们对学习本身就没有太大的兴趣，为了让学生更好地投入到数学学习中，教师需要让学生感受到学习的乐趣和重要性。教师在教学过程中，要注意调动学生的学习兴趣，采取多种教学方式激发学生的学习热情。

3.教师与学生之间的关系较差

不少教师在教学中总是把自己放在高高在上的地位，面对一些不听话、学习不认真、经常犯错的学生，他们总是大声责骂，不给学生留丝毫的情面，教师对待学生的这种态度会让学生产生畏惧心理，这样学生在遇到一些问题的时候，也不愿意主动和教师进行交流。这种较差的师生关系也会影响学生的学习效率。

二、小学数学教学模式的改善策略

1.改进小学数学教学方式

(1)教师需要优化教学内容

小学数学教学需要让学生在学习数学知识的同时，也要进行德育的渗透工作，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。教师的教学内容和教学目标的设计要依据学生的学情进行，也要多结合学生的实际生活进行教学，体现数学来源于生活又运用于生活的一面。

(2)教师需要改进教法

好的教学方式可以让学生更简单地参与到课堂之中从而得到更多的操作技巧。教师需要采用多媒体教学、微课教学、情境教学等多种教学模式，并且在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地，让学生具备自主学习的能力。教师还可以安排学生进行探究式学习，鼓励学生收集身边与数学有关的问题，自觉地把新的教学模式引入课堂，让“合作学习”“主动探究”“师生互动”“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入生机与活力。

2.培养学生的学习兴趣

只有热爱才是最好的教师。兴趣是推动求知的一种内在力量，有兴趣才能使人的认识、理解、记忆处于最佳状态。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力也都能得到充分的发展。教师在小学数学教学中对学生进行严格管理，远远没有激发他们的学习兴趣重要，只有让学生感受到了数学学习的兴趣，他们才会愿意主动地去探索知识。为了激发学生的学习兴趣，教师需要在教学过程中创设教学情境，亦或者让自己的教学语言变得幽默风趣。

比如，教师在进行《平均分》的教学时，可以创设这样一个情境：小朋友，你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？接着出示春游租船问题的情景图，然后问学生从画面中获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发学生学习的欲望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

3.维持良好的师生关系

和谐融洽的师生关系对于学生的学习同样重要。好的师生关系能够让课堂变得更加活跃，也能够带动更多学生在课堂上的参与度，还可以提升学生的学习热情。教师在平时要多尊重、理解学生，把他们当成自己的朋友。

总之，想要真正提升小学数学教学效率，教师需要对自己的教学观念和教学方法进行调整，为学生营造一个更好的学习氛围。和学生保持良好的师生关系，让他们愿意投入到数学学习中去。