李永仁

摘 要：文章作者在长期的物理教学实践中深刻体会到：要想提高物理学科的教学成绩，就必须把教材中的物理原理及知识点和生活中的物理现象紧密地联系起来。大量的实践证明：学生的兴趣是学好科学知识的前提和动力来源。因此，文章作者提出，物理教师只有挖掘教材知识点和生活现象的联系，才能培养学生学习的兴趣，从而提高教学的效果。

关键词：物理教学;物理知识;研究方法

物理知识来源于生活，学习物理就是要学习观察生活，教师要紧密联系生活实际，挖掘我们生活中的物理现象及原理，只有这样，才能极大地调动全体学生的学习积极性，提高学生的物理成绩。

一、生活中包含物理知识的现象

（1）我们的厨房中有许多现象包含着物理知识。例如，电饭煲煮饭、电炒锅烧菜、电水壶烧水是将电能转化为内能。电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头插入三孔插座，是防止用电器漏电和触电事故的发生。电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不良导体，在烹饪过程中不烫手。

（2）我们经常坐汽车，汽车上有许多我们熟悉的物理知识。汽车在平直路面匀速前进时——牵引力与阻力互相平衡，汽车所受重力与地面的支持力平衡。小汽车的司机和前排乘客必须系好安全带——这样可以防止惯性的危害。严禁车辆超载——不仅仅减小车辆对路面的破坏，还减小摩擦、惯性等。汽车尾灯灯罩可将射来的光线反回，保证后面车辆安全。汽车头灯：凹面镜反射原理，近距光灯丝在焦点附近，远距光灯丝在焦点上。

（3）我们每天骑自行车，自行车上有许多物理知识。自行车外胎为什么有凸凹不平的花纹？这主要是因为摩擦力的大小跟两个因素有关：压力的大小、接触面的粗糙程度。自行车上还有杠杆、轮轴知识。例如，人们用很小的力就能转动自行车前轮来控制自行车的运动方向和自行车的平衡。

（4）在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识，活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。例如，小小秤砣压千斤——根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。破镜不能重圆——当分子间的距离较大时（大于几百埃），分子间的引力很小，几乎为零，所以破镜很难重圆。

二、理论联系实际是科学的研究方法

（1）物理是一门跟实际非常密切的学科.教师在教学的过程中，一定要注重理论联系实际，把所学的物理知识应用到实际问题中去。

（2）物理知识从实际中来，还要应用到实际中去。学习物理知识就是为了运用所学到的知识、技能，解释一些物理现象，解决生活、生产中一些简单的问题。当然，对于初中生来说，联系实际，就要把学到的物理知识应用于实际。

三、大量事实证明：兴趣是学习的动力

（1）凡是人们感兴趣的事物，就会引起人们的注意，引起人们探究的欲望，从而执着地去追求和钻研，学生的智力因素也会得到最大限度的发挥。

（2）兴趣是最好的老师。教师要把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望，让他们能积极主动地进行学习。

（3）教师在教學实践中，如果经常联系生活中的物理知识，就会极大地提高学生学习物理的兴趣，从而进一步提高学生的物理学习成绩。

教无定法，但是，只有学生对物理课产生了兴趣，学生才有可能掌握物理知识。对学生学习兴趣的培养是一项常抓不懈的工作。物理教师只有将教材中的物理知识和生产生活中的广泛应用紧密联系起来，才能使学生产生极大的学习兴趣，从而进一步提高物理学习成绩。

参考文献：

[1]金玉.应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义[J].中学生数理化（学研版），2012（4）：146-147.

[2]华丽娟.关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨[J].考试周刊，2013（22）.