(沧州职业技术学院 河北 沧州 061000)

一、初级会计实务课程进行改革的背景

2019年1月24日国务院发布了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发[209]04号)的文件，文件中明确提出从2019年开始，在职业院校启动“学历证书+若干职业技能登记证书”制度试点(以下称1+X证书制度试点工作)，从而达到拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。这就要求高职会计专业学生在校期间通过相应的职业证书，随着会计从业资格于2017年取消，高职在校生只能参加初级会计职称考试(又称初级会计专业技术资格考试)。然而近年来初级考试从形式到内容都出现了大量的变化，使得其通过率大幅下降，预估仅在20%附近。由于高职学生基础差，学习能力较低，通过率更是堪忧。为了提高高职学生的职业能力，应对初级会计实务课程进行创新。

二、初级会计实务课程人才培养现状

(一)内容过于理论化，脱离实践

现阶段高职《初级会计实务》的内容仍是强调会计理论，以知识体系的完整性为主，但对于基础差和学习能力不高的高职学生来说，过多枯燥的理论知识很难激发学习的热情，甚至产生抵制心理。而且与本科高度同质化的教学内容，也很难体现出高职院校与本科院校的差异，不能体现出高职院校在会计人才培养模式在实操上的优势。虽然在培养过程中也采用仿真案例来模拟日常的账务处理，但案例模拟中采用的原始凭证是多为已知条件，学生缺乏整理繁杂的原始凭证的练习，而该整理过程正是训练学生对不同会计业务进行判断的重要练习，而对不同会计业务进行正确的判断也是通过初级会计职称考试的重要前提。同时理论化教学内容更新缓慢，容易导致所学内容与实际工作环境和工作内容产生偏差，同样也会影响初级会计职称考试的通过比例。

(二)方式传统，学生参与度不高

《初级会计实务》的人才培养方式任然多采用传统的“教师讲授，学生学习”的模式，虽然多数学校在教学硬件上有所提升，但多数还停留在“讲授PPT”的阶段，相对于之前单纯枯燥的黑板讲授并没有本质区别，大量的理论讲授很难长时间得吸引学生。虽然在课程中也有实训环节，但多数还是采用先集中讲授，最后利用一两周的时间集中实训的模式。这种方式使得学生因为对教学方式的排斥而忽视了理论知识，使得后面的实训内容也不能很好的完成。

(三)内容繁杂，知识点凌乱

《初级会计实务》教材多以《企业会计准则》为主，主要以六大要素各个科目的会计处理为主，这就决定了该学科内容繁多且分散，内容讲授的开展主要围绕会计六要素而展开，讲解易枯燥且不易理解，而教师多采用单纯的讲授方式，较少采用企业会计真实案例和仿真练习，造成学生对所学理解不深，对知识点掌握不牢。

三、初级会计实务课程改革措施

(一)强化会计人才培养过程中的实践内容，做到理论联系实际

为了更好的掌握《初级会计实务》中繁杂的知识点，适应初级会计职称考试，在教学过程中，教师在理顺并整合教学内容的同时，应加强实践的内容。最好做到讲解每一个知识点后都有一个配套的专项练习，并且尽可能的按照企业日常事务的方式进行，从整理原始凭证开始，以提升学生对会计业务的基本判断，帮助学生真正理解各种会计处理的内涵，以及初级会计职称考试中的各种考点。最后在学期末进行原始凭证的审核与编制—记账凭证的审核与编制—建账—记账—对账—结账—资料的整理与装订—会计报表的编制与报送等的综合练习，通过实操理解初级会计职称考试中的考点。

(二)多种会计人才培养模式相结合，提高学生参与度

随着手机等移动终端的普及使用，《初级会计实务》在采用传统“黑板+PPT”的教授方式的同时，积极引进“翻转课堂”等新型教学模式。教师的作用可以从主动向学生“输出”知识向解决学生的学习问题转变。教师在讲授的同时，提供大量的内容精良，短小精悍的视频和文字甚至游戏等材料供学生在课下自主学习，并将学习时间等进行量化计入平时成绩，以提高学生的自主学习能力，同时解决学生在自主学习过程中产生的各种问题。同时利用“蓝墨云班课”和“学习通”等手机APP，其中分组、小组讨论、头脑风暴等项目可以将枯燥的理论知识转化为具有竞争性游戏性的内容，同时也可以通过激烈地讨论激发学生的参与热情。

(三)整合会计人才培养内容，兼顾职业资格考试与岗位技能

在会计人才培养的内容上，在突出考试重难点，选择针对性强的，完全针对初级会计职称考试教材的同时，可以在讲授过程中将会计人才培养内容以日常经济业务或工作流程的会计处理进行专项整合，并通过大量的仿真模拟实例，加强学生的理解并加深学习印象，突出实际工作与知识的联系，再通过考试内容的练习来理解实操中的问题，用实操来提高对考点的理解。

“1+X”证书制度通过学历证书+若干职业技能登记证书的模式来提高学生的工作能力，但体现在高职教学过程中，并不意味着一切以证书为中心，一切要以理论为主，而是为了提高高职学生的职业能力，所以在初级会计实务教学改革的过程中重点要把会计岗位技能和应对考证的理论学习结合起来，这样才能真正提高高职学生的职场竞争力，缓解结构性就业矛盾。