王红晶

〔关键词〕与人合作；合作意识；小学生

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）05-0052-03

【设计理念】

四年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段，但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志，也不善于合作。合作存在于学生生活的方方面面，与生活关系密不可分，同桌、四人小组学习需要合作，大扫除、做值日需要合作，参加集体活动等都需要合作，社会上也有许多合作的事例，学生耳濡目染，心中早已有了些许团队精神，掌握了些许合作技巧。可生活中，也常见到学生为一件小事争得面红耳赤，闹得不欢而散，合作并不都是愉快、成功的。所以，我选择“合作之手”，通过老师的引导让学生慢慢学会与人合作，并且感知到和别人一起合作成功是非常愉快的一件事情。

【活动目标】

1.教育学生懂得在集体生活中与人合作是非常重要的。

2.学生在实践、合作交流中寻找合作法宝，初步形成合作能力。

3.在活动中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。

【活动重、难点】

重点：引导学生了解一些合作的方法，能够在生活中学会合作，做个会合作的人。

难点：引导学生把自己所掌握的合作方法运用到生活中，形成初步的合作能力。

【活动对象】

小学四年级学生

【活动准备】

一次性纸杯、小星星、信封、报纸

【活动过程】

一、暖身活动，导入合作

同学们，欢迎大家来到我们的心理健康教育课堂。在这里，大家可以畅所欲言，但要学会倾听、彼此尊重。准备好了吗？我们开始上课！

（一）解手链游戏

我们先来做个“解手链”的小游戏。请大家先听好游戏规则：同学们到小组活动区域面对面围成一个圈，站好，左右手交叉，右手在上，左手在下，然后分别握住你相邻同学的手。这样，我们的手链就连接好了。我们要做的是想尽一切办法把手链解开，但是不能松手，不能大声讲话，手链解开之后依然面对面围成一个圈，游戏结束请同学们有秩序回到座位上。游戏规则清楚了吗？

现在小组成员快速到活动区域把手链搭好，音乐响起来时开始游戏。准备好了吗？让我们一起努力吧。

停。请大家都有秩序地靜悄悄地回到座位上。通过刚才的游戏，你们有什么感受？（学生分享）

通过刚才的分享，我们知道大家只有靠智慧、靠团结才能解开了手链，今天，我们就一起来聊聊合作的话题。（板书）

（二）心理小百科

师：那什么是合作呢？我们简单地了解一下。

心理学认为，合作是两个或两个以上的人，为了共同的目标而一起完成某件事或某项任务。

二、感知交流，认识合作

小组内交流合作经历。

师：其实，在我们每天的日常生活中，处处都存在合作。现在同学们先在小组内说一说你在学校、家庭中或者其他方面都遇到哪些合作完成的事情？

师：好，停。

刚才呀，老师看到每个小组交流得都非常热烈，真好！其实，小组学习就是一种非常好的合作形式。谁想起来和大家分享一下？

跳大绳（哪个地方体现了合作？）摇绳、跳绳的同学要配合好。

师：是啊，正如同学们所说，合作存在于我们生活的每一个角落。

（1）课件出示“音乐会”图片

在音乐会上，正是由于乐手们相互配合，团结协作，才为人们带来了美妙的音乐，才会让演奏获得成功。

（2）课件出示“抗洪”图片

在抗洪救灾时，全国人民万众一心，同心协力，终于取得了抗洪斗争的伟大胜利。

（3）课件出示“争创文明城市”图片

我们威海争创文明城市时，大家齐心协力，注意自己的文明形象，为威海增光添彩。

师总结：合作如此重要，既需要热情，又需要方法。接下来，我们就一起去体验合作！

三、游戏引领，体验合作

（一）开展搭建成功塔的比赛（目标一致）

首先，我们来玩一个小游戏，游戏的名字是搭建成功塔。游戏的规则是每个小组25个杯子，无论怎么搭，搭得最高的小组获胜，时间为两分钟，脚不能踩任何东西，需要大家合作完成。

准备好了吗？游戏开始！

时间到！请大家坐好！

师：一目了然，这个小组的塔最高，能不能和大家分享一下你们成功的秘诀？

师：没有成功的小组，谁想起来说说失败的原因。

教师总结：正如刚才同学们所说的那样，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，有明确的目标才能把塔搭得更高。这个小游戏也给我们带来了心灵物语——要想合作取得成功，团队成员必须目标一致。（板书：目标一致）

师：现在，小组合作静悄悄地把杯子摆放好。这个小组配合真默契，已经坐好啦。

（二）一起数星星（合理分工）

师：接下来我们小组成员合作数星星。

1.课件显示游戏规则

师：大家认真倾听，游戏的名字是“一起数星星”。游戏的规则是先将资料袋中各种颜色的星星全部拿出来，小组成员以最快的速度数出各种颜色星星的数量，并记录下来。记录完的小组把小星星装进信封，摆放整齐。时间为4分钟。

师：游戏规则清楚了吗？

游戏开始！（学生活动）

时间到！请大家坐好！

2.交流分享

师：老师发现这组同学记录的星星最多，能不能和我们分享一下你们的合作法宝？

师：你们小组是怎么合作的？（随便找一组）

师：是啊，从大家的分享当中，我们又一起找到了一件合作法宝，那就是合理分工。（板书：合理分工）

（三）微视频“挑战不可能”20151025 2/2 人塔

师：带着我们愉快的体验一起欣赏一段视频。

相信你们又有了新的感受和收获。此时你最想表达的是什么？

师：如果他们配合不好，可能会发生什么？（倒塌）

师：这又教会我们一个合作法宝：密切配合。（板书）

四、深化理解，合作测试

通过老师和大家的努力，我们一起寻找到了三大法宝，在以后的合作中，你应该怎样做才能使对方满意、接受你呢？我们在小组内交流一下这三道心理小测试，说一说原因，然后我们一起分享。

1.合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办？

A.心里不痛快，不高兴。

B.甩手不管，看笑话。

C.仔细想想他的话也可能有道理。

2.自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？

A.心中很委屈，但不作声。

B.由此发生争吵。

C.不争吵，在背后发牢骚。

D真诚地说理，想办法消除误解。

3.合作中两个人都需要某件东西，怎么办？

A.抢在别人前边先得到。

B.合理协商，共同使用。

C.为了成功，主动谦让。

通过刚才的分享，同学们又找到了许多自己的法宝。

五、实际行动，合作演练

现在带着我们的法宝到合作训练场吧。下个月，我们学校要举行趣味运动会。运动会有一个项目，叫“毛毛虫比赛走”，我们今天先来演练一下。大家先听好游戏规则。

1.每位同学用报纸套在脖子上。

2.小组成员蹲下，用手分别握住前边同学报纸的后面两个角和自己脖子上报纸的前两个角，一步一步竞走。

3.报纸不能撕裂，同学不能松手。

4.比赛的成员由教室的后面走到教室的前面。

（请两组学生演练，其他学生认真看）

两组演练完之后，其他小组谈谈，你发现他们失败的原因了吗？还有什么原因？

再找两个组演练，你们发现他们成功的秘诀是什么了吗？其他小组的同学下课好好练习，期待运动会上你们的精彩表现。

六、总结

师：看来，同学们都已经把合作的法宝收入锦囊。在我们生活中还有很多需要合作才能完成的事情，只要同学们目标一致、合理分工、密切配合，还有同学们自己的法宝，相信你们的合作一定会非常愉快！在今后的学习、生活中伸出我们的合作之手（板书写完整），去探索更精彩的人生！（大拇指形状）。这节课老师和大家合作得非常愉快！

【活动反思】

这节课的设计，经过多次试教、修改，发现体验式教学对于培养学生健康心理有很大影响。

第一环节，以解手链游戏导入，引出“合作”话题。伴随欢快的节奏马上调动起学生的兴趣，做到了激趣引题。此环节引导学生认识只有靠大家的智慧和团结才能把手链解开，使学生初步感知合作的重要性。

第二环节，认识合作，通过小组内的交流，让学生感知生活中处处存在合作。

第三环节，游戏体验，学生通过合作性的游戏“搭建成功塔”，亲身体验合作的重要性。用一次性纸杯做道具，在规定时间内无论用什么方法搭得最高的小组获胜。为了在规定时间内完成任务，小组成员都为了共同的目标而一起努力。小游戏“合作数星星”，孩子们想出各种办法，最终明白分工明确的重要性。最后又通过观看“挑战不可能”的一个截取片段，使学生有感而发，很自然地说出了内心的真实想法。教师适时引导学生体会：合作才能成功！有体验才会有感悟，这也是游戏趣味教学的成功典例之一。

第四环节，采用讨论和辨析的形式，让学生联系自己的生活实际，共同探索合作中出现的问题。在这一环节中，我走入学生当中，和孩子们面对面讨论交流，这种平等的同位的交流，拉近了教师和学生之间的距离。教师和学生娓娓交谈，达到了一种心与心的交流和沟通，取得很好的教育效果。最后我利用課件辨析题引导学生解决合作中出现的问题，做到层层递进，促进学生情感的发展。

第五环节，“毛毛虫竞走”游戏，在生活中体验小组合作。这一游戏环节是前几个活动环节的一个延伸，让孩子们全员参与，顾全整体，又能兼顾个体，充分体现全面性原则。通过游戏，学生体验合作的快乐，更加印证了主题：合作才有力量！

反思这节课，我想，在导入环节能找到更加贴近学生生活的游戏，也许效果会更好。由于学生中独生子女占多数，有的孩子在家庭环境中养成了主观、霸道的性格，难于和他人交往、合作的生活实例是很多的，在这一环节中可以尝试以贴近学生生活的事例引题，那样也许更亲切，更容易引起学生的情感共鸣，达到的教育效果也更好。另外，这堂课如果增加一个伟人成功的例子，会更有说服力，我们可以根据自己的课堂因材施教，适当调整。

总之，在教学过程中，要不断思考，不断实践，在课堂中灵活应变，关注每一个孩子的成长，才能提高课堂辅导效果，真正让心理课为学生服务。

（作者单位：山东省威海市高新区神道口小学，威海，264200）

编辑/卫 虹 终校/肖亦华