于新东，郑云彩

(1.上海应用技术大学马克思主义学院，上海201418；2.喀什大学马克思主义学院，新疆 喀什844000)

新媒体是以互联网技术、数字技术和移动通讯技术为基础，以电脑和手机终端向用户提供信息及相关服务的传播媒体，是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。[1]。随着新媒体技术的快速传播，大学生们的生活以及学习方式都发生了巨大的改变。高校应利用好新媒体的特点与传统的思想政治教育方式的优势相融合，有利于思想政治教育中工作的展开，有利于当代大学生把握正确的意识形态方向，学会思考的方式方法，成为一个有理想信念的人。

一、新媒体的特点

(一)新媒体的信息传播速度快。借助某些终端让用户在短时期内快速获得自己所需要的信息。并且在获取信息的过程中新媒体借助各种平台，实现通过虚拟的平台而随时随地的交流，增强了彼此之间的互动性。相较于传统媒介主要以传播大众化的信息为主，新媒体则是在满足大众的需求下，让信息更具有针对性，个性化更加的明显，信息接受者可以在众多的消息中快速地甄选自己所需要的信息。

（二）新媒体具有广泛性。信息源的广泛性，新媒体时代里的每一个人既是信息的接收者又是信息的来源者。智能手机的出现以及网络技术的日新月异为人们更新信息的交流提供了便利的条件，让信息的传播不再受时间和地域的限制，人们可以在任意时间、任意地点发表信息，广阔的信息来源为人们更快更好的解决问题提供了便利。

（三）新媒体信息的碎片化。当今社会生活节奏较快，社会竞争日益激烈，人们没有充足的时间去阅读大量的信息，而新媒体技术的信息碎片化给人们的阅读带来了保障，在校园、公交车、火车站等各个地方随处可见刷屏一族，这种便捷的阅读方式受到了人们的喜爱，它的信息量资源较广、趣味性较高，又能把较为复杂的信息分解为比较简单的人们易于接受的信息。最重要的是这种阅读方式不仅仅节约了人们的时间，还大大加强了人们获取信息的效率，可以在第一时间去获取最有价值的信息。

（四）新媒体具有虚拟性。主要表现为信息本身的虚拟性以及信息传播者的虚拟性。信息传播者在网络上可以用虚拟的身份和个人信息与别人交往，传播出来的信息本身也带有虚拟性。部分不法分子容易抓住网络虚拟性的空子散布大量不实谣言，给人们辨别信息的真伪性带来极大的不便，误听、误信不良信息将会给人们带来巨大的灾难。

二、新媒体对当代大学生思想政治教育的影响

（一）积极影响

1、新媒体为当代大学生的思想政治教育方式提供新方法。网络技术的发展，使得思想政治教育不再仅仅局限于老师课堂讲学生课堂听的方式。网络思想政治理论课逐渐走进学生的视野。微信和微博以及各种学习型软件的兴起，让教师和同学们之间可以通过更多的方式来传播思想政治教育的内容，传播正确的、积极向上的价值观。并且通过新媒体向学生传播思想政治教育的过程中，大大加深了教师与学生之间的联系和互动。变单项的传输知识为双向的互动学习。通过教育方式的转变，让同学们利用新媒体的方便、快捷变被动学习为主动接收。

2、利用新媒体更容易吸引大学生对思想政治教育的学习兴趣。传统的思想政治教育方式容易让同学感觉枯燥、无聊，对思想政治教育的理论内容提不起兴趣。当代大学生是伴随着互联网的发展逐步成长的一代，新媒体技术已经融入当代大学生生活的方方面面，而将新媒体融进思想政治教育的学习过程，通过视频、音频、影像资料等多种形式的教学方法相结合，大大增强大学生们的学习兴趣，兴趣是一个学生喜爱这门课程最好的老师，并且新媒体信息碎片化的特点也有利于学生对学习内容的积累，有利于他们价值观的形成。极大的促进了思想政治教育的外化于形，内化于心。

3、新媒体的运用丰富了当代大学生思想政治教育的学习资源。传统的教材和报纸期刊已经不能完全满足当代大学生对想想政治教育最新动态的了解和掌握的需求。新媒体的信息传播快，内容丰富，相比较于传统的媒体传播方式更受当代大学生们的喜爱。新媒体平台可以为当代大学生及时提供他们所需要的所有有关思想政治教育的最新的信息。并且可以做到随时随地的查阅、浏览并记录保存下来的，得到自己需要的和感兴趣的信息。

（二）消极影响

1、新媒体加剧了对当代大学生进行思想政治教育的难度。一方面在网络技术技术突飞猛进的发展下当代大学生们获取信息的能力在不断提高，但是由于新媒体本身具有虚拟性的特点，这些通过新媒体所获得的信息的可靠性需要进一步的考证。而对于多数大学生而言，他们对于信息的真假性判断能力不强，容易被虚假的信息所迷惑。一些不法分子通过手机、电脑来散播极端思想，部分大学生不能清晰的分辨出来，容易被错误的舆论所引导造成严重的后果。这对高校对大学生的思想政治教育工作产生极大的困扰。另一方面，网络资源过于丰富，当代大学生习惯于在网络上获取答案，过度的依赖互联网技术来进行学习会逐渐丧失当代大学生本该有的学习的能力，不利于学生抽象思维的发展。而且大学生如果长期依赖于多媒体获取信息，多媒体中的信息量庞大，各种价值观鱼龙混杂其中，容易造成大学生受到其中不良信息的影响，形成错误的价值观[2]。这直接影响着大学生们形成正确的世界观、人生观和价值观。对当代大学生们的学习、生活以及以后步入社会都会造成极其严重的后果。

2、新媒体的发展给高校思想政治教育管理者的工作的有序进行提高了难度。网络空间平台的虚拟性给与当代大学生更广泛的言论自由性，他们可以再各种网络平台自由发表自己的观点和想法。在思想自由解放的同时大大加剧了高校思想政治教育管理者对在校大学生思想动态的及时了解的困难性。对思想政治教育者的自身的专业素养提出了更高的要求。

三、当代大学生利用新媒体进行思想政治教育过程中存在的问题

（一）当代大学生利用新媒体技术来进行思想政治教育学习的意识不够

当代大学生们获取思想政治教育的途径大部分还是依靠教师课堂讲授，部分大学生缺乏课余时间主动利用新媒体技术学习思想政治教育的意识。部分学生依赖新媒体信息的便捷性和内容的广泛性查找作业答案，甚至出现离开网络技术就没有了学习的能力。更有一部分学生仅仅是利用新媒体中的娱乐功能，用于日常购物，聊天和放松，甚至整天沉迷于网络游戏无心学习。只是倾向于新媒体的大众娱乐性，在学习上的运用这方面的意识不够尚待提高。

（二）新媒体对大学生融入思想政治教育中的吸引力不够

新媒体中有关思想政治教育的内容模式较为单调，内容较为单调，缺乏趣味性。部分高校官网上建立的有关思想政治教育的链接较为复杂、单调。很难吸引学生的注意力。新媒体技术没有很好的与学校校园思政文化结合起来，把校园思政文化的隐形教育与新媒体技术的优势结合起来。

（三）新媒体自身的虚拟性影响大学生形成正确的价值观

大量外来文化价值观的涌入以及一些别有用心的人故意散播的恶劣的谣言都给当代大学生人生观、世界观和价值观的形成带来极大的影响。当代大学生是追求个性彰显的一代，渴望实现自身的价值追求。新媒体平台的建设为当代大学生追求个性自由打开方便之门，大学生们可以在公共的社交平台上发表自己的言论，以期达到自我价值的实现，但也造成当代大学生容易被网络上的舆论所导向。被错误的舆论所迷惑不能理智的分辨出来，错误的认为网络虚拟世界的言论可以畅所欲言，抱有侥幸心理不为自己的言论行为负责，造成严重的后果。

四、如何更好的发挥新媒体在当代大学生思想政治教育中的作用

（一）将传统的教学方式与新媒体技术的优势相结合

高校的思想政治理论课是当代大学生接收思想政治教育的主要阵地，对于当代大学生的成长成才有着不可忽视的作用。思想政治教育本学科的特性决定了大学生的思想政治教育离不开高校的思想政治理论了这一教学方法。而在新时代的引领下，大学生的思想政治教育不能以单一的教学方式来进行，必须在社会主义核心价值观的引领下，采用灵活多变的方式，把传统的教育教学模式与新媒体技术相结合，采用多种手段来对大学生进行思想政治教育。把传统的教育教学模式的有点与新媒体技术的优势相结合，强强联合，开展生动活泼的教学方式，提高思想政治教育的时效性。

（二）教师应重视多媒体在当代大学生思想政治教育中的运用。

高校思想政治教育理论课教师教育教学的方法创新很重要，教师应重视利用多媒体的教学优势提高大学生接收思想政治教育的主动性，主动参与到学习思想观念、政治观念以及道德规范方面的内容。高校思想政治理论课教师要充分的认识到新媒体技术对于当代大学生思想政治理论课的重要性和必要性。认识到新媒体与思想政治教育课程建设的融合是与教师本身的专业素养息息相关，在这种新的教学方式下，高校教师不仅要提高自身的理论素养还必须有学习其他学科的能力尤其是运用新媒体技术来进行教育教学的能力。要善于利用新媒体技术来扩展自己与学生交流的平台，通过鲜活的影像、视频和图片等方式让学生鲜活地感受到思想政治教育的重要性和必要性，让学生获得正确看待问题和处理问题的思路。教师应该跟上社会进步的节奏改变自己的授课方式，及时更新自己的教学方法，跟上新时代的步伐及时的把网络上的思想政治教育信息提炼教授给学生，针对理论性较强的思想政治教育课程，利用多媒体技术采用多种新的教学方法，灵活多变得疏导学生，解决学生遇到的问题，将传统单向的思想政治教育，让学生在互动中不断地学习[3]。

（三）注重利用新媒体对大学生意识形态的监管和引导。

抓好大学生的意识形态主阵地的教育是高校教育体系中比较重要的环节，新媒体的快速发展使得意识形态的传播有了更广阔的平台，高校应根据最新的形式和社会热点在校园里传播正面、积极向上的信息，加强社会主义核心价值观的宣传，增强舆论引导能力。其次，在新媒体环境的虚拟性的条件下，学校相关部门一定要加强校园网的安全管理，通过实名认证等方式加强对学生网络言论的监控。然后加强高校思想政治理论工作者与当代大学生们的沟通、交流。通过微信群、学校贴吧等虚拟性的特点，加强对学生思想的反馈的监控，及时的了解和把握学生的思想动态，及时加强引导和纠正。让学生学会理性的看待网络热点问题不盲目的跟风。做到舆论引导在前，舆情管理在后，增强学校与学生之间的网上网下的互动性。注重利用校园文化的熏陶对大学生思想政治教育的作用。建设积极地、健康的具有正能量的校园思政文化将我国优秀的红色文化以及社会主义核心价值观融入其中，并利用新媒体传播速度快的优势，加大校园思政文化对大学生潜移默化的影响力。发挥积极地校园文化对大学生的隐形教育的优势。

（四）加强大学生利用新媒体来进行思想政治教育理论学习的意识。

新媒体的运用已经在高校的到了普遍的应用，但大学生的日常生活中主动运用新媒体来获取思想政治教育信息的人很少。一方面，高校应注意引导学生亲身感受到新媒体与思想政治教育之间的联系，并为学生提供一些正确的利用多媒体获取思想政治教育信息的方法，用大学生喜欢的方式营造风清气正的网络思想政治教育环境。设置大学生们所喜闻乐见的、贴近大学生日常生活的教育内容，让学生主动地利用喜欢的方式去学习思想政治教育才能做到外化于行、内化于心。另一方面对大学生而言，还应根据学生的具体问题来具体分析，并用相关的思想政治理论来帮助他们解决问题，以此来提高他们的学习积极性，才能获得更好的思想观念、政治观念、道德规范等方面的知识。教师可以根据具体情况，提供一些话题让学生自由的谈论，让学生在讨论的过程中思想上的交流让他们产生满足感和成就感，让他们乐于参与到活动中来中来，进而达到主动获取信息的目的[4]。并在学习的过程中增强自身的安全防范意识，不要安插来路不明的插件，以免其恶意的攻击电脑，做到不信谣、不传谣。

结束语

新媒体的不断发展，信息的这种高速传播方式已经逐步的渗透到人们生活的各个方面。多媒体的运用时时刻刻在影响和改变着人们的生活方式。而新媒体与思想政治的有机结合是思想政治教育方式的一项重大变革，高校应该主动抓住这一时机，把多媒体信息传播的优势与传统的思想政治教育方法优势相结合，使得思想政治教育在当代大学生的学习生活中发挥其重要的作用。促进当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。