姚其菊

（贵州省骨科医院，贵州 贵阳 550000）

应用健康教育在临床上意义重大，属于新型护理干预措施，对于骨科患者来说，长期实施功能锻炼的前提是提高患者护理服务需求，可明显改善患者预后，可促使患者护理质量明显提升[1]。此次探究中，入组44例，对骨科门诊实施健康教育护理的效果进行了临床分析。

1 资料与方法

1.1 资料

自我院随机选取44例骨科门诊患者，选取时间2017年5月至2018年4月，知情同意，抽签法分组，22例实验组患者年龄19岁至77岁，中位49.6岁，男女比例12:10；22例对照组患者年龄20岁至76岁，中位49.5岁，男女比例11:11。将2组患者入组各项临床数据进行对比分析，结果为差异不明显（P＞0.05）。

1.2 方法

实施常规门诊护理的22例患者纳入对照组：护士需详细为患者介绍就医流程及医院环境，为患者详细解释骨科相关性知识，对患者病情进行充分了解，为患者合理安排就诊医师，优先安排病情危重患者，有效安抚患者候诊时不良心理，促使患者积极配合护理。

实施常规门诊护理+健康教育的22例患者纳入实验组，在对照组患者护理基础上，采取以下护理干预：护士需制作通俗易懂的宣教资料，包括骨科相关性理论知识、功能锻炼步骤、石膏固定相关性知识、康复效果评估等，免费发放给患者及其家属，另外，护士还需为患者发放饮食指南以科学指导患者合理膳食[2]，护士需将日常护理中存在的问题进行总结分析，制定改进对策并严格执行，一般宣教时间控制在5分钟至10分钟，就诊结束后，需严格落实健康教育相关性措施。

1.3 效果评估[3]

护理服务满意度利用本院自拟调查问卷统计。

1.4 统计学处理

本组使用SPSS19.0软件，计量资料行t检验（均数±标准差），计数资料行x2检验（率），P＜0.05，统计学意义存在。

2 结 果

分析得出，护理效果包括知识掌握程度及护理服务满意度，实验组患者知识掌握程度（89.8±2.6）分对比对照组患者知识掌握程度（72.2±2.9）分，t=21.1948；实验组患者护理服务满意度95.45%（21/22），满意、一般满意、不满意患者例数分别是10例、11例、1例，对照组患者护理服务满意度68.18%（15/22），满意、一般满意、不满意患者例数分别是4例、11例、7例，x2=5.5000，差异均显著（P＜0.05）。

3 讨 论

骨科医生主要负责患者诊断及治疗，无法全面指导患者进行功能锻炼，无法为患者采取全面护理，多数门诊患者及住院患者均缺乏专科护理，尤其是健康教育方面，可导致患者并发症发生率增加，可延长患者康复周期，可导致患者不良情绪加重，因此，临床上提出了健康教育，效果显著。

临床实践发现，给予骨科门诊患者实施常规门诊护理并不能有效满足患者护理需求，护理效果不够理想，护理期间，不够重视患者心理状态观察及了解，基于此，需对患者护理干预进行进一步加强。

目前健康教育在骨科门诊患者上运用较为频繁，需告知患者石膏固定相关性知识及注意事项[4]，指导患者将患肢抬高并学会细致观察自身末梢血运，可有效避免患者发生肢端坏死及室筋膜综合征等并发症，另外，护士需指导患者采取正确锻炼以避免患者发生关节僵硬，为患者采取药物指导，叮嘱患者合理饮食及正确用药，促进患者骨折部位愈合，需要注意的是，护士需加强患者心理干预，可促使患者不良情绪明显缓解，临床实践证实，给予骨科门诊患者实施健康教育干预，可指导患者在家中进行正确自我护理，可促使患者坚持功能锻炼，可促使患者生活质量明显提高。在健康教育期间，可利用书面教育、个体教育及集体教育等方式为患者进行针对性健康教育，集体教育适用于普及教育，集中讲授骨科疾病相关性知识，告知患者护理要点及注意事项等，可与患者讨论某一问题，可利用示范讲解等为患者指导如何实施正确翻身拍背及功能锻炼等，为患者开展书面教育可促使患者护理质量提升，可设置宣传栏，可为患者发放相关性疾病知识手册，可促使患者了解疾病相关性知识程度加强，护士需利用图文并茂的宣传画册或者视频为患者详细讲解重点、难点，可促使患者积极配合护理。面对某一患者时，护士需给予患者实施个体化健康教育，实施一对一指导，给予学历不高及不识字等患者实施合理健康教育，促使教育内容准确传达。另外，护士在加强患者心理干预时，需多与患者沟通，对患者内心状态进行充分了解，为患者实施针对性心理疏导，促使患者焦虑情绪、担忧情绪及抑郁情绪等明显缓解，护理期间，护士需耐心倾听患者主诉，需确保态度亲切，促使患者预后明显改善。

本组研究结果：实验组患者知识掌握程度（89.8±2.6）分、护理服务满意度95.45%（21/22）对比对照组患者明显更佳。

综上，为骨科门诊护理提供健康教育，效果较为理想，可明显提升患者知识掌握程度及护理服务满意度，值得临床推荐。