任继华

摘要：隨着课改的不断深入，对高中地理教学工作提出了更高的要求。就传统的高中地理教学模式来说，生活化的教学方式能够有效增强高中地理课堂与实际生活之间的联系，从而引导学生联系实际生活，以进一步加强高中地理知识的学习，调动学生学习的自主性。本文就着重探究在高中地理教学中如何实现生活化教学，并提出相应的教学建议，以供参考。

关键词：高中地理;生活化教学;策略

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-053-1

授人以鱼，不如授之以渔。在高中地理教学中，教师要在加强基础知识教学的同时，更加注重教学引导，通过有效的教学设计，以全面加强对学生的思维引导，提升学生的学习力。同时，借助生活化的教学方式，增强高中地理课堂的趣味性，将抽象的地理知识转变为形象直观，从而降低学生的学习难度，让学生在地理的学习过程中能够联系实际生活当中的例子，进一步加强地理知识的理解和领悟，以更好的掌握相应的地理知识点，全面提高其学习的效果。

一、高中地理生活化教学设计

生活化教学设计能够有效增强高中地理课堂的趣味性，而结合实际生活当中的具体事例，以增强高中地理课的实践性和时代特性，充分激发学生的学习兴趣和探究意识。地理是一门实践性较强的课程，在教学过程当中，首先要求教师能够充分意识到地理教学的核心和重点。同时，高中地理的教学内容不应局限于课本，而是促使学生积极主动的向课外延伸，让学生在生活中应用地理知识，联系实际生活，进一步加强地理知识的学习。同时还需要全面培养学生的自主学习能力，因而在教学过程中教师要将零散，复杂的地理知识生活化，以增强高中地理课堂的实践性，提高学生的知识应用能力。此外，在教学的过程中，还要求教师能够打破传统教学模式，结合时代发展不断优化创新其教学设计，以让学生能够更好的学习地理知识。这就需要教师能够通过生活化的教学，将高中地理教学内容与学生的日常生活联系起来，使得学生在加强基础知识学习的同时，以加强地理知识储备，进而提高学生的学科素养。

二、高中地理生活化教学的策略

1.创建生活情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，在高中地理教学中，教师可以充分发挥其引导者的作用，加强教学创新，在教学活动开展的过程中融入相应的生活情境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使得学生能够积极主动的参与到高中地理课堂当中。使得学生在与教师，同学互动沟通交流的过程中，提升学生学习的积极性和主动性。借助生活化的教学情境，以结合各地区的人文经济，地域风情，不断丰富高中地理课堂教学内容，从而引导学生加强自主学习。因而高中地理教学并不局限于地理课堂，在教学过程中还可以借助其他科目的学习，以帮助学生形成地理思维，引导学生自主探究，全面培养学生的学科素养。

2.加强实践教学，丰富教学资源

与传统的教学方式相比，在生活化的教学过程中，则要求教师能够联系实际生活，充分发掘生活中的教学资源，不断丰富教学内容，以充分调动学生学习的积极性和自主性。与初中地理相比，高中地理的内容更加复杂，抽象，对于学生个人的学习能力和知识储备有着较高的要求，导致很多学生提不起学习的兴趣。因而在高中地理的教学中，教师可以联系实际生活，结合学生的学情，不断优化创新高中地理课堂加强实践教学，以将高中地理教学工作学生的日常生活相结合，激发学生的探究意识，使得学生能够结合实际生活当中的自然现象，加强地理知识的学习。同时，在教学过程中，还要求教师能够充分把握教材，不断加强教学设计。在实践教学中，教师可以结合实际生活带领学生共同探究区域气候条件对植物生长带来的影响，让学生联系实际生活，更好的理解气候对植物生长带来的影响，增强学生的思想认识。

3.整合教学内容，培养学科素养

为了全面提高高中地理的教学效果，充分发挥生活化教学的作用，在高中地理教学中教师要结合实际的教学内容，将实际生活与高中地理教学活动进行有效的整合，以创建高效的生活化地理课堂，进而培养学生的学科素养。在教学过程中，则要求教师能够不断丰富其教学内容，结合丰富多样的教学内容，增强高中地理课堂的趣味性，在带领学生联系实际生活探究的过程当中，以全面培养学生的学科素养。因而在教学内容整合时，教师要充分挖掘身边的教学素材，从学生的角度出发，增强高中地理课堂的有效性。同时，尊重学生的个体差异，选择合适的教学内容，以有效避免学生形成定性思维，让学生能够以生活为切入点，使得学生在日常生活中能够学会运用地理知识，在地理知识应用的过程中以进一步深化学生的学习过程。

三、结束语

总之，在高中地理教学中，借助生活化的教学方式使得学生在日常生活中能够学会应用所学的地理知识来解释日常生活当中的地理现象。为了加强素质教育，加快应用型人才培养进程，在高中地理教学中，教师还需要不断优化创新其教学的模式，结合学生的认知规律和学习特点，创建高效的地理课堂。

[参考文献]

[1]樊敏.创设生活化问题 提高地理教学质量[J].新课程·下旬，2018，（2）：194.

[2]谢春花.高中地理生活化教学模式探析[J].基础教育论坛，2018，（41）：34-35.

（作者单位：重庆市彭水苗族土家族自治县民族中学，重庆 彭水  409600）