马璐瑶

(四川文理学院学报编辑部，四川达州635000)

近年来，随着社会和家庭对学前儿童教育问题的重视，儿童绘本逐渐成为学前儿童教育读物的新宠。在出版界，各大出版社纷纷策划出版了一系列的儿童绘本，既有我国的原创绘本，也有国外知名绘本作品的引进翻译。在教育界，很多学前教育专家主张、倡导、推荐学前儿童阅读儿童绘本，幼儿园及其它一些教育机构也将儿童绘本作为主要的学习读物。在图书市场，儿童绘本成为学前儿童书籍的最畅销商品。在儿童绘本实践繁荣的推动下，学者开始将视线集中于儿童绘本领域。那么，儿童绘本研究的热点问题有哪些？研究呈现出何种新的发展趋势和动态？研究这一主题的作者群主要集中在哪里？刊发此主题的期刊主要有哪些？本文尝试对这些问题进行探讨，以期全面了解当前我国儿童绘本研究的热点和规律，同时为儿童绘本研究的深入拓展提供参考。

一、研究方法

(一)样本来源

本研究数据来源于中国知网的期刊数据库，在高级检索状态下以“儿童绘本”或含“儿童图画书”为主题，时间为2008—2017年，得到相关文献共计1062篇(检索时间:2018年10月15日)。为了提高文献的信度和效度，对检索所得的1062篇文章进行预处理，人工剔除了期刊征文通知、会议评述、重复发表文献以及与儿童绘本主题无关的文献，得到有效文献958篇。

(二)研究方法

以检索得到的有效文献为样本，运用Bicomb2.0书目共现分析软件、Spss20.0软件和Ucinet6.0等工具从年度发文量、学术期刊分布、研究人员、学术机构和关键词等维度进行定量统计分析，并在可视化基础上进行定性分析，从而揭示儿童绘本研究的主题与热点。

二、研究结果与分析

(一)儿童绘本相关论文的发文数量及年度分布

本研究将检索所得的958篇有效文章按年份进行分类，统计出2008—2017年以儿童绘本研究为主题的论文数量，图1是2008年以来的年发文量及趋势的统计分析。从发文总量和增量来看，近十年来我国儿童绘本研究呈现如下态势：其一是2008-2011年我国儿童绘本研究论文虽然保持一定的增量，但年发文量较少，不超过60篇，这一时期我国儿童绘本研究还处于发展的初期阶段。2013年发文量为99篇，超过近十年年度发文量的平均值95.8篇，标志儿童绘本研究的转折，越来越多的学者开始关注这一领域。2013年以后，儿童绘本研究论文保持较快增长速度，2016年达到顶峰，该年度发文227篇，比2015年度的135篇，增长92篇。2017年度发文量略有下降，但仍保持在200篇以上。可见这一时期是我国儿童绘本发展的爆发期，标志着儿童绘本研究成为研究的热点。

图1 2008—2017年儿童绘本研究发文量统计

(二)儿童绘本相关论文的期刊分布情况

经统计，958篇儿童绘本的相关论文，刊载在338种期刊上，平均发文量为2.8篇，其中核心期刊62种，仅占期刊总数的18.34%。核心期刊共计发文233篇，占发文总量的24.32%。发文量在5篇及以上期刊47种，其中核心期刊14种，分别为出版类6种，图情类5种，教育类仅2种，美术类1种。刊载论文量排名前五的期刊分别为：《美术教育研究》《出版广角》《大众文艺》《艺术科技》《出版参考》(见表1)发文量均在20篇及以上，分别占发文总数的3.65 %、3.34%、3.24%、2.61%、2.40%。发文量为5篇及以上的期刊共计刊载论文510篇，而发文量仅有2篇的期刊共计刊载论文300篇，占总数的31.32%。

表1儿童绘本研究期刊发文量统计(≥5)

期刊篇数期刊篇数美术教育研究35美与时代(中)8出版广角32基础教育研究8大众文艺31现代特殊教育8艺术科技25图书馆学刊7出版参考23图书馆界7中国出版20设计7美术大观18科技情报开发与经济7中国校外教育15亚太教育7现代装饰(理论)15艺术教育7昆明学院学报13山东图书馆学刊6江苏教育研究13装饰6出版发行研究12中国图书评论6科学大众12图书馆工作与研究6编辑之友11艺术与设计6河南图书馆学刊11内蒙古科技与经济6才智11新闻研究导刊6学前教育研究10淮海工学院学报5教育教学论坛10现代出版5文学教育10人民教育5学周刊9科技与出版5读与写9华夏教师5图书馆杂志9科教文汇5陕西学前师范学院学报8图书馆建设5戏剧之家8

(三)儿童绘本主要研究人员分析

检索所得的958篇有效文章中，以第一作者或独立作者进行统计(见表2)，作者共计816人，人均发文1.17篇。发文1篇的作者达720人，发文2篇的71人，两者共计791人，占作者总数的96.94%。发文3篇及以上的作者为25人，占作者总数的3.06%。按照赖普斯提出的核心知识生产者分布方程：核心作者发文量等于0.749乘以最高产作者发文量。按照这一公式， 0.749x6=4.5，四舍五入取整数为5，也就是发文量大于或等于5的作者为近十年我国儿童绘本研究的核心作者。据表2，发文量为5篇及以上作者为6人，占作者总数的0.007%，分别是徐州幼儿师范高等专科学校的袁宏、广州图书馆的冯莉、天津师范大学的韩映虹、淮阴工学院的陈俊、运城幼儿师范高等专科学校的郭艳芹和豫章师范学院的潘多灵。

表2 儿童绘本研究作者发文量统计 (≥ 2)

(四)儿童绘本研究机构分布分析

根据第一作者或独立作者进行统计，958篇论文的作者共分布在590个机构中，平均发文量为1.62篇。其中发文量为2篇及以下机构为546 个，占总数的92.5%。发文量为5篇及以上机构为37个，占总数的5.0%，这37个机构共计发文287篇，占总数的29.96%。其中发文量排名前五的分别为：北京师范大学(17篇)、广州图书馆(14篇)、徐州幼儿师范高等专科学校(13篇)、首都师范大学(13篇)、上海师范大学(12篇)。从发文量≥ 5的机构(见表3)来看，师范院校占17个，其中幼儿专科学校5个，图书馆占3个，其它17个机构主要为综合类或专业类高校。

表3 儿童绘本研究机构发文量统计 (≥ 5)

(五)儿童绘本研究主题及热点关键词共现图谱分析

运用Bicomb2.0软件对958篇文献的关键词进行统计，共得到1686个关键词，提取≥10的关键词共36个作为高频词(见表4)。去除主题检索词 “儿童绘本”“儿童图画书”排在前十名的关键词分别为：绘本(248次)、儿童(90次)、绘本阅读(88次)、阅读推广(50次)、公共图书馆(48次)、幼儿(36次)、早期阅读(28次)、阅读(27次)、学前儿童(27次)、图书馆(23次)。这些核心高频关键词代表了2008-2017年间我儿童绘本研究的热点，同时也反映出目前学术界关于儿童绘本的研究重点在绘本阅读方面。

表4 儿童绘本研究关键词统计 (≥ 10)

运用Bicomb2.0对36个高频关键词个词进行两两配对，建构出36x36的高频关键词共现矩阵(见表5)。“高频关键词共现矩阵的建构是进行聚类分析的基础，对角线上的数值表示该关键词在检索到的有效文献中出现的总次数，其余的数字表示两个关键词同时出现在同一篇文献中的频次，频次越高，说明两者关系越紧密，关联程度越强。”[1]

通过统计，儿童绘本研究文献关键词共现有331组， 共现率为27.2%。而共现次数5次以上的关键词组合有27组， 共现率为2.1%。这表明儿童绘本研究的主要研究方向(热点)集中在上述27个方面，除去主题检索词(绘本与儿童、儿童与图画书)绘本推广与公共图书馆的共现频率最高。说明公共图书馆的绘本阅读推广研究已经具备一定规模，内容相对丰满，形成了比较明显的高相关共现关键词群，研究的集中趋势明显，整体上已比较成熟。

表5 儿童绘本高频关键词共现矩阵(部分)

1.社会网络分析

在共现矩阵的基础上利用Ucinet和Netdraw软件绘制高频词共词网络(见图2)。儿童绘本研究的36个高频关键词之间形成了纵横交错的网络，“该网络由节点和连线组成，节点表示高频关键词，其大小表示高频关键词的影响力；连线表示高频关键词之间的共被引关系，其粗细表示高频关键词之间的亲密度”。[2]

从儿童绘本36个高频关键词知识图谱可看出，近十年我国儿童绘本研究主要围绕“儿童”和“绘本”这两个核心关键词展开。其中 “儿童”“绘本”“图画书”“绘本阅读”“幼儿”“儿童绘本”“儿童图画书”等关键词与两个核心关键词建立连接，同时位于该网络的第一圈层，说明它们是儿童绘本研究最为关注的焦点问题。而“公共图书馆”“阅读推广”“学前儿童”“儿童教育”“儿童文学”“原创”“图画”“故事”“民间文学”等关键词位于该网络系统的第二圈层，它们与众多的研究主题相关联，说明这些关键词所代表的主题是儿童绘本研究的重要领域和方向。而“绘本馆”“绘本设计”“绘本翻译”“绘本应用”“绘本阅读推广”“英文绘本”关键词位于该网络系统的最外层，说明它们开始进入学者的视野，是未来绘本研究的新的主题和潜在空间。

图2 儿童绘本36个高频关键词共词网络图谱

2.聚类分析

“‘聚类分析’是在一组没有标记的数据集中寻找相似元素集合的过程，将数据中所有元素按照距离远近进行归类，使同类数据间的‘差异’尽可能小，不同类别数据间的‘差异’尽可能大，为进一步数据分析提供有用信息。”[3]

运用SPSS20.0对相异矩阵进行聚类分析，采用“组件连接”的聚类方法，以“平方Euclidean距离”为区间，进行标准化处理，最终得到儿童绘本研究高频关键词共词聚类树状图(见图3)。“在聚类树状图中，若关键词距离越近，表示他们之间越相似。”[4]根据聚类分析树状图分析，可以将我国儿童绘本研究分为以下五类：

种类一：绘本基本问题及与儿童关系研究。主要涉及绘本的本质、功能、源流等基本问题，同时基于儿童的生理、心理等因素探讨绘本与儿童的关系问题。

种类二：绘本创作研究。我国绘本创作研究主要包括绘本创作的题材、语言、图画等的研究；儿童绘本设计研究；儿童绘本创作理念和思想研究；传统文化的绘本化转化研究等。

种类三：绘本出版研究。近十年来，我国对儿童绘本出版研究的成果较为丰富，主要有儿童绘本出版市场研究；我国儿童绘本出版的问题与对策研究；出版的趋势即新出版形式的探讨研究；其他国家儿童绘本出版研究等。

种类四：聚焦绘本阅读研究。绘本阅读研究主要包括绘本阅读对幼儿的影响研究；儿童绘本阅读策略及建议研究；儿童绘本在教学中的应用研究等。

种类五：绘本推广研究。包括公共图书馆的儿童绘本阅读推广现状、策略、实践以及模式研究等。

图3 儿童绘本研究聚类树状分析图

三、研究结论与展望

(一)研究结论

通过对2008-2017年我国儿童绘本发文情况的可视化分析，可以得出如下结论：

第一，从儿童绘本研究发文数量来看，近十年来年发文量由2008年的14篇上升到2016年的227篇，这九年间呈现一个快速增长的趋势。2017年发文205篇，与2016年相比有小幅回落，是发展高潮的调整还是未来下降的转折还不可知。从发文作者来看，人均发文量较少，仅为1.17篇，发文量为1篇的作者占全部作者的88.24%，发文量在两篇及以下的作者占全部作者的96.94%，可见，在儿童绘本研究领域作者较为分散，绝大多数作者为初次涉猎或偶尔涉及这一研究领域，没有形成连续而集中的研究趋向。根据赖普斯的核心知识生产者分布方程，在我国近十年儿童绘本研究发文量在5篇以上的为核心作者，仅有6人，可见儿童绘本研究的核心作者偏少，稳定的核心作者群和学术团体还没有形成。

第二，从载文期刊分布来看，近十年共有338种期刊刊载了儿童绘本相关论文，期刊分布较为广泛，其中核心期刊62种发文233篇，占全部发文数的24.32%，平均每种核心期刊发文量为3.76篇，比所有期刊的平均发文量的2.8篇多近1个百分点。可见，核心期刊逐渐成为儿童绘本刊载的主要阵地，这也从一个侧面说明，儿童绘本研究作为学术研究的新热点已被学术期刊界所认可和接受。但是，近十年儿童绘本刊载的发文量5篇以上的核心期刊主要分为出版类、图情类、教育类和美术类，可以看出，儿童绘本出版、公共图书馆儿童绘本阅读推广、儿童绘本设计、儿童绘本教育四大主题是近十年绘本研究的主要领域。其中犹以儿童绘本出版为主，发文量在五篇以上的14种核心期刊，出版类占了6种，《出版广角》《中国出版》两种出版类核心期刊载文均在20篇以上。这也从一个侧面反映近年来儿童绘本出版的火爆。但总体来说，儿童绘本文章在高层次权威期刊上发文较少，研究成果的质量和影响力有待进一步提高。同时，儿童绘本的研究和儿童绘本市场的实践探索不符。

第三，从研究机构的分布来看，发文量在5篇及以上的机构有37个，主要为综合性师范大学、幼儿专科学校、图书馆和综合性大学，这些机构就是儿童绘本研究的主要阵地和学术载体。这些机构中有26个分布东部，11个分布在中西部，可以看出我国儿童绘本研究力量分布不均衡。所有的研究机构中累计发文10篇以上的机构仅有7个，具有高影响力的专业研究机构明显偏少。

第四，从研究热点来看，近十年的儿童绘本研究主要围绕儿童绘本的创作、绘本的出版、绘本的使用和绘本的推广等方面展开，这在一定程度上反映出我国儿童绘本实践发展的现状。近十年，随着社会对幼儿早期教育的关注及需求的增加，儿童绘本作为主要的教学材料也得到了前所未有的重视，在绘本市场发展中，创作、出版、阅读指导及推广成为实践发展的主要内容，这说明，儿童绘本的研究者也是基于现实的需要带着强烈的问题意识而开展的相关研究，其研究内容较全面的覆盖了儿童绘本实践发展的需要。但是，儿童绘本的本质、儿童接受绘本的心理学及行为学等方面的基础研究较少涉及，缺乏具有开创性的基础理论力作，实证研究、案例研究和比较研究也较为缺乏，研究深度和研究广度都有待进一步开拓。

(二)研究展望

基于以上的数据分析及研究结论，本文认为未来一段时间我国的儿童绘本研究可以从如下方面展开研究。

第一，研究主题的深度和广度进一步开拓。在儿童绘本研究的广度上来说，未来除了在现有的研究主题上进一步扩展外，还可以开拓如下主题：中国和其它各国的儿童图画书及绘本的发展史研究；儿童图画书及绘本的本质、作用、价值等基本问题研究；各国代表性儿童绘本作家作品的个案研究；儿童阅读绘本的心理、生理、行为机制等基础研究；不同国别、不同作家、不同作品的比较研究；绘本翻译研究；中国原创绘本设计、制作、出版、推广与“走出去”研究；幼儿教育机构、家长、绘本馆等如何使用绘本的研究等。在研究方法上，可以引进案例研究方法、比较研究方法、田野调查法、文本细读法、跨学科研究法等多种研究方法来推动儿童绘本研究在视角和深度方面的开拓。

第二，吸引不同领域的作者加入到对儿童绘本的研究队伍。近十年，我国儿童绘本研究的主力是各大高校及图书馆等少数的机构，而绘本的设计者、创作者、翻译者、出版者、购买者、推广者、阅读者等更广泛的参与者则较少从事相关研究。由于这部分人直接从事绘本生产链条上的具体实践工作，其实践经验是其它研究者不具有的优势条件，这些人的实践经验经过提炼加工可以变成具有一般性指导意义的成果。

第三，形成儿童绘本研究重镇。近十年有多达746个机构的作者参与儿童绘本的研究，但有影响的核心儿童绘本研究机构还没有完全形成。未来一段时间，近十年的儿童绘本研究的核心机构应进一步加强相关研究，使其成为儿童绘本研究的中心和主要策源地。另一方面，成立专门的儿童绘本相关方面的协会等研究机构，使其专门进行儿童绘本的研究。

第四，加强儿童绘本研究成果的传播影响力。“核心学术期刊作为学科知识的主要载体和知识创新的制高点，具有重要的学术影响力。”[5]一般来说，一个领域最重要的文献大多是发表在该领域的核心期刊上的，核心期刊在传播影响力上要远大于普通期刊。基于此，儿童绘本研究成果要想获得更大的影响力就需要更多更重要的文献发表于专业的核心期刊上。

本文的局限性：本文主要是以中国知网数据库中2008-2017年的期刊论文作为分析对象，尚未对除此之外的其它文献等进行分析，因此只能反映我国近十年儿童绘本研究的部分现状。还需要对其它相关文献进行全面的梳理才能完整反映我国儿童绘本研究的全貌。