体育专业跆拳道教学中学生裁判能力的培养

2019-01-15金铭鑫

山西青年 2019年24期

金铭鑫

(沈阳师范大学体育科学学院，辽宁沈阳 110034)

随着跆拳道的高速发展和各省市、地区的比赛的日益增多，对运动员的竞技水平和对裁判员的职业能力提出了更高的要求，随之而来的是对高水平的专业裁判人才需求量逐年增加，现今很多体育专业在跆拳道教学中也更加注重裁判员能力的培养。本文对体育专业跆拳道教学中学生裁判能力的培养现状进行深入分析，探讨存在的问题、提供合理化建议的同时更为体育专业学生教学能力的培养提供理论帮助。

一、体育专业跆拳道教学能力培养现状

(一)体育专业学生对裁判能力的认知情况

总体看，多数学生对裁判员的认知是积极的、直接的，认为比赛中裁判员是要通过自己的学习之后去比赛场上担任重要职责，也是一种通过自己的努力赚钱的一种手段。同时，在经验的积累上，反映出对学校所学知识的不满足，更愿意通过社会实践去积累经验。

(二)体育专业学生对裁判学习的动机

多数学生都将能力培养和赚取钱财两者相混淆，很多学生将裁判能力培养的出发点是业余做裁判工作去赚取更多的钱财，只有很小一部分是为了培养自己的运动能力和积累社会经验。进一步调查得知，大学生活的花销给自身和家庭带来了一定的经济负担，学生很希望通过从事裁判工作去赚取费用，改善生活质量。可见，体育专业跆拳道的学生并未真正理解裁判能力的内涵。

(三)体育专业学生从事裁判员工作经历

在体育专业学生中，有近三分之一的学生有过裁判员的经历，多为校级、市级比赛，也在课外参加跆拳道裁判员的培训班并取得职业认证等，这说明在对跆拳道学生裁判能力的培养上取得了一定的效果，但也有的学生没有付诸行动，只留存想法。

二、体育专业跆拳道教学中裁判员能力的培养存在的问题

(一)学生自身

由于跆拳道专业的学生技能性较强而理论知识相对薄弱，很多学生将提升自身跆拳道水平作为重要的学习目标，大部分的时间都用在了术科学习上，忽视了对自身理论认知水平的提升，导致学生综合能力相对薄弱，在一定程度上制约了裁判能力的培养。

(二)学校教育

学校在课程设置上存在着一定的不合理性，现阶段开设的课程对学生的裁判能力培养的帮助不大，学生的知识面相对狭窄，理论与实践知识脱节严重。考试形式多以背、记动作和理论知识为主，需要思考、运用的较少。另一方面，学校在教学中针对跆拳道裁判能力培养方面的内容较少，这方面的能力是需要不断从实践中摸索出来，而体育院校很少为学生提供此类的机会，就算有也只是惠及少数学生。可见，学校对学生的裁判能力的培养还有待完善。

(三)社会因素

随着跆拳道运动在国内外的广泛开展，社会已经意识到培养学生的裁判能力是至关重要的。然而，这是一个艰难且漫长的过程，学生缺乏实践经验，迫切希望通过各类的培训与比赛去锻炼自己，而社会上的培训与比赛不能够满足学生的需求。进一步了解得知，多数学校在教学中对学生裁判能力培养的物质条件中只能提供场地，很难有针对性地对学生提供专业的指导。在资金支持上力度较小，多数教师在教学中很难从社会上得到很多资金支持。

三、体育专业跆拳道教学中学生裁判能力培养的建议

(一)更新教学方法，适应教育需求

裁判员专业性很强，对于学生来说不是一门容易理解的知识，教学内容的选择上尽量和学生的裁判能力的培养相结合，注重教学的实用性和趣味性，因为一个人的兴趣是能够有效完成各种教学目的的前提，学生在学习的过程中只有在从中感觉到快乐、有实用，才能更好的去学习。此外，教学过程中要注意理论与实践相结合，并重视教学模式的可持续性，一边深入理论知识的研究，一边注重实践能力的培养，为学生搭建自主学习的平台，避免被动灌输的枯燥，让理论知识在实践中有效运用，从而培养学生分析、解决问题的能力，不断满足教学能力培养的需求。

(二)提高师资力量，优化教师团队

体育教育教师，受到高校科研压力和自身知识水平的影响，会在一定程度上忽视对教学的钻研，通过调查得知，具备良好教学水平和运动能力的教师教少，可见，高素质的专业教师严重缺乏，而教师是高校教学改革能否顺利进行的关键。可见，提高优化师资力量这是当前教学中需要解决的问题，学校应该给予跆拳道教学更多的关注和重视，让更多的教师能够享受到更优质的教学资源，得到应有的重视。