刘建英

（保定幼儿师范高等专科学校，河北 保定 072650）

目前，中国正处于快速转型期，思想及文化的多元性是当今社会的主要特点。越来越多的年轻人开始疯狂地追求时尚与潮流。流行音乐由于具有动听的节奏、流畅的旋律、前卫的风格，深受广大高校学生喜爱。但是，家长和老师出于对学生学业的考虑，非常排斥流行歌曲。客观地说，流行歌曲也是音乐文化中必不可少的元素，也同样具有很高的价值。因此，正视流行歌曲的价值，恰到好处地将其引入高校音乐教育教学中，是音乐教育工作者的一门必修课。

一、正视流行歌曲的作用和地位

流行歌曲是一种文化符号，它的产生有着深厚的社会背景。但是，只要一提到流行歌曲，许多人都会联想到靡靡之音，内容粗俗、制作粗略是它给人的第一印象。其实，很多流行歌曲都有其特殊的内在价值。虽然流行音乐质量存在良莠不齐的现象，但是其中很多优秀的歌曲却代表着当前流行的文化和流行趋势，能够引起青年人的广泛共鸣，也是他们情感寄托的一种方式。

不可否认，流行歌曲确实给中学生带来不少负面影响。如以黄色、暴力、偏执、忧郁等为主题的流行歌曲，很容易使那些沉迷于其中的高校学生不能自拔。但是，这些音乐对高校学生的不良影响是因为他们的鉴别能力弱。如果加以正确引导，使他们懂得如何鉴别流行音乐，就能降低不良音乐的危害，吸收优秀音乐的“正能量”。

二、流行歌曲进入高校音乐课堂的意义

首先，流行歌曲可以吸引学生的注意力。一般来说，流行歌曲曲风活泼，广受学生喜爱。因此，在日常生活中，学生往往能够张口即来，模仿他们喜欢的流行歌手的唱腔。但是，在高校音乐教学课堂上，面对传统的音乐曲目和音乐欣赏，他们却不予以配合，有时候甚至懒得张嘴。如果引入优秀流行歌曲，可以吸引高校学生的课堂注意力，提高教学效率，有利于培养学生们良好的音乐素养。

第二，在优秀音乐作品辈出的年代，很多不良歌曲也充斥着电视和网络，高校学生的思维正处于高度活跃期，非常易于接受流行音乐。但是，受自身认知能力和知识水平的限制，他们很难鉴别优秀的流行音乐。因此，在高校音乐课堂中，帮助学生鉴别优秀的流行歌曲，引导他们选择适合身心特点的、积极健康的歌曲，不仅可以提高课堂的趣味性，有利于课堂教学，还能够提高学生鉴赏流行歌曲的水平。

第三，流行歌曲能够调动学生的积极性，鼓励学生主动完成课堂任务。音乐教育工作者除了要具备良好的乐理知识外，还应当具备教学的智慧。如何充分调动学生学习积极性，是课堂教学必须注重的问题。将流行歌曲引入高校课堂教学，能够充分调动学生的积极性和主动性。

同时，教学方式也应当多样化，将优秀流行歌曲作为奖励，鼓励学生做好课堂练习和随堂作业，既能够活跃气氛，又能够提高教学质量，增加师生课堂互动和交流。众所周知，流行歌曲的产生是与整个社会发展紧密联系的。不同的时代有不同的曲艺曲风，如果高校老师能够紧紧抓住时代的特色，引入优秀的流行歌曲进校园，可以激发学生的学习兴趣，培养良好的爱国情操。

三、甄选优秀流行歌曲，引入课堂教育教学

第一，中学生正处于人生叛逆期，他们非常注重自我体验，寻找情感共鸣，因此，传统音乐教学内容由于内容陈旧、年代久远，很难吸引他们。面对当前流行歌曲大爆发的年代，很多高校学生从小耳濡目染，对流行歌曲具有很高的认可度。音乐教育工作者要充分认识这种情况，妥善处理流行与经典的关系，将两者有机融合，引入课堂教学中，培养学生“雅俗共赏”的能力。

第二，积极引导学生选择优秀的流行歌曲。教育工作者要告知学生并非所有的流行歌曲都是不利于他们身心健康的，要学会选择优秀的曲目。多数学生狭隘地认为，流行歌曲就是爱情歌曲。这说明学生并不了解流行歌曲。优秀的曲目往往能够经得起岁月的考验，越是经久不衰的歌曲，往往越具有很高的价值。比如，像周杰伦的《听妈妈的话》，歌词简单却深情：“听妈妈的话，别让她受伤。想快快长大，才能保护她。美丽的白发，幸福中发芽。天使的魔法，温暖中慈祥”。这首歌曲能够积极引导学生关心父母，传播孝道，对课堂教学就有非常大的帮助。

第三，注重古今结合，循序渐进。在高校音乐课堂教学中，《牧羊曲》是一首经典曲目，但是学生往往对此不感兴趣。因此，在教学过程中，笔者采用古今结合，循序渐进的方法。笔者首先选择引入《少林寺》这部电影的精彩片段作为前戏，当学生们把注意力都集中在这上面之后，笔者转入到《牧羊曲》这首歌的来源，正是《少林寺》电影的插曲，被很多专家认为是中国流行乐坛的经典之作。这样，在层层递进的过程中，让学生们循序渐进地比较和掌握课堂知识。因此，挑选优秀的流行歌曲可以在很大程度上增强教学效果，使学生认识到经典音乐是很多流行音乐的源泉，从而在今后能够主动关注经典音乐作品，有利于培养学生良好的音乐素质和音乐修养，提高音乐鉴赏能力。