张晓彤

（盘锦市辽东湾实验高级中学(辽宁省实验中学辽东湾分校)，辽宁 盘锦 124000）

高中语文阅读是高中语文教学和高考的重点，也是难点，要求学生能阅读一般的社科类、科技类、文学类文章、作品。有三个基本要求，理解文章和作品，分析文章和作品，鉴赏评价文章和作品。具体讲，要理解词语在文中的含义，理解重要句子，辨别和筛选重要信息；分析归纳文章内容要点及中心思想，分析文章的结构层次和表达形式，分析概括作者的观点态度；初步评价鉴赏文章的思想内容和表现技巧。想达到这个要求，就要大量阅读，或者提高阅读质量，进行精读，进而掌握阅读的规律，总结和把握阅读的技巧也是阅读规律的体现。

高中语文阅读理解能力的培养要靠阅读实践，而阅读技巧更非一日之功。需要在阅读学习中，广泛阅读作品，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣。在具体的阅读中，应把泛读和精读结合起来。而精读的训练也是对阅读技巧的掌握。

进行精读训练，提高阅读技巧能力，应把握几个基本环节，首先要有整体观念，读懂疏通全文，准确理解文章内容，理清文章思路脉络，对文章全貌有一个完整的认识和理解。如在高考现代文阅读的选文中，大都带有题目—开篇—主体—结尾，还有文后注释，成为一条龙形式，保持了一篇文章的相对独立性和完整性。学生要对一条龙的几个环节有整体把握。其次，结合对全文的理解，深刻认识和理解文章和作品的题目含义，文章和作品的题目往往提纲挈领，概括了作者的情感和观点，是文章和作品的点睛之笔。 对我们准确理解文章和作品的表达有非常大的帮助。三是善于联系上下文，通过分析归纳文章和作品要点，辨别和筛选文章和作品中重要信息，从而正确理解作者立场观点和表达的意思。四是在提炼文中主题时，把握文中重要词句，如文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

具体说，我们不论是平常的阅读中，还是高考中，对文章和作品，以及答题，必须要静心通读全文，甚至反复读。在阅读完第一遍后，通过归纳和提炼出文中各段大概意思，对文章、作品、答题有一个整体认识，能够准确地理解文章和作品及答题的内容，在阅读第二遍时，要做到精读，分析文中结构层次，通过仔细阅读文中字、词、句、段，比较准确理解文中词语的含义，清晰分析文中结构层次，总结归纳出文章的中心。做到这点，就要有足够的阅读技巧，也就是通过找出文章结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，归纳出各段落中的中心句。在阅读时，要重视段首、段尾的语句表达，这些语句往往给予重要的暗示，我们不能忽略。通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次，对阅读的帮助是很大的。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句。阅读时一定要善于抓住 阅读时议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

提高阅读能力，掌握阅读技巧，最关键是要学会审题。平时我们在阅读时，或者在答题时，都要紧紧抓住审题这个环节。题目就是文眼，抓住了审题这个关键，就找到了正确理解文章和作品以及答题的钥匙。比如高考语文中现代文阅读的审题，就是要分析归纳出文章的主干是什么，结合题目揭示的含义，准确掌握文中包含的相关信息，从而完成阅读要求。那么怎么分析归纳题干呢，有人认为“”题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的”。

提高对语句用词的理解能力。准确理解文中字、词、句，这是高中语文阅读的基础。由于学生平时阅读少，作文也少，学生在正确理解和运用字词句的能力有所不足，特别是对有关字、词、句的语境以及作用之类的题目感到为难。而这正是掌握阅读技巧的基础，必须提高这方面的能力。我们可以把字、词、句、段、文作为一个系统理解。即字组成词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确地理解这个字的意思；词组成句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。一词多义这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭。在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用。更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释；句组成段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘地理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置；段组成文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

总之，高中语文阅读技巧的掌握，我们可以归纳为：立足整体，通读全文，弄清字、词、句含义，准确理解文章内容，理清文中思路脉络。阅读时切不可囫囵吞枣，不求甚解，特别是答题时文章还都没完整的阅读，就匆匆忙忙去找答案。一定要先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个全面整体的认识和理解；读懂弄清题意，分析问题，确定解决问题的方法和方向。这样在把握全文的基础上再去解决阅读所要求的问题。在解决问题时，可以从文章中直接提取信息，或者用文中的原话来作答，或者结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，达到理想的阅读境界。