许海兰

摘 要：高中阶段是基础知识积累及提升的重要阶段，更是思想道德修养及身心素质提高的重要阶段。学生通过这一阶段的学习不但为将来进入高等学府学习打下坚实的基础，更为未来适应社会需求做出良好铺垫。高中班主任是这一时期学生学习的掌舵人，对学生的学习乃至身心发展有着非常直观的影响。因此高中班主任德育工作在高中班主任的工作中是重中之重。

关键词：高中班主任；德育；实效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.110

高中班主任是一个班级的大家长，其工作任务是艰巨的。一方面在学生的学习问题上起到引导督促的作用，另一方面在学生的道德品质、素质提升问题上也是不可或缺的。班主任的德育工作对学生的思想建设、素质提高、观念形成有着比较直接的影响。因此高中班主任应通过有效的德育工作，引导学生树立正确的学习观念和道德观念。

一、高中班主任德育工作的重要性

高中阶段是学生学习成长过程中非常重要的阶段，这一阶段是学生有自主认知，形成三观的重要时期。高中班主任是班级的掌舵人。班主任的管理工作就是使班级形成良好的风气，从道德、素质、学识三个方面全方位促进学生成长。通过正确的引导使学生树立正确的三观。因此高中班主任德育教育在工作是十分重要的。

1.高中阶段班主任德育工作是促使学生自主学习的有效方法。高中阶段的学习是繁重而枯燥的，在学习过程中引导学生养成自主学习的思维是提高学习效率的有效方法。通过对学生的德育工作，使学生正确认识学习，从而激发学生自主学习的意识，进而提高学习效率。

2.高中阶段班主任德育工作是促使学生全面发展的有力手段。高中班主任德育工作的有效开展，不仅可以提升学生道德品质，提高自身素养，还可以使学生有良好的心理素质，进而提高学生的综合素质。如今社会对人才的需求更加全面，不仅是知识储备，对个人素养和能力也会做出综合考量。高中阶段班主任德育工作的开展，要为当下学生的综合素质教育做出良好的铺垫，使学生进入高等教育后能更全面地适应、提高和发展。

二、高中班主任工作德育实效性低的原因

1.教育观念落后。在教育过程中，不能确切理解教育的本质是全方位教育的教育理念，教育观念狭隘片面，使得教育工作的主旨有所偏颇。当下很多班主任对自身的教育工作理解片面，仅仅是将班主任工作定义为管理工作，对学生的德育教育不够重视，片面的管理不利于建立良好的班级风气。只有有灵魂的班集体，才能影响学生的思想建设。班主任对教育的片面理解导致班主任不能与学生，家庭，社会这些具象的方面相连接，不能从各个方面掌握学生的心理动向，对学生的德育教育也就脱离了现实意义。

2.德育工作脱离实际。在现阶段的班主任德育工作中普遍存在脱离实际的问题。德育教育的设定应该从实际出发，在生活和学习上加以引导，而不是宽泛片面的书本教育。仅仅从书本理论上进行灌输性教育是不会有实质性作用的。宽泛的教学设定使得学生个体不能很好地理解吸收。每个学生存在的问题是不尽相同的，宽泛的德育教育失去强有力的针对性，变得不痛不痒，不能切实发挥作用。

3.德育工作方法单一。好的教学方法能够使教学效果实现最大化，但是当前德育工作方法片面单一，宽泛的说教方法不能与科学发展相结合，不能与素质教育学相贯通。单纯的说教课程不能使学生有主观认知，也不能使学生产生共鸣感，致使德育工作的实效低。

三、高中班主任工作德育实效性提高的方法

1.贯彻全新德育教学观念。明确德育工作是为每一个学生服务，德育工作是大方向的教育教学理念。充分重视德育在教育过程中的主观能动作用，充分理解德育工作是教育工作的重要一环，充分认识德育工作在学生全方位综合教育中发挥的作用。在此基础上重新设立德育的教学目标，进而提高德育工作的实效性。

明确班主任的工作职责是综合性的，区别于单纯的管理的工作。正确理解班主任的榜样作用，正确认识班主任德育工作的重要性。在明确自身岗位职责的基础上开展教育工作，从生活和学习上切实发挥作用。工作中与学生、学生家庭建立良好的沟通环境，更好地掌握学生的心理动向，并结合当前社会切实需求，更有针对性地进行德育教育。

2.把握现实需求、结合实际现象进行德育工作。高中阶段的德育教育要具有针对性以适应现实需求，从学生本身和社会需求两个方面出发。每个学生在成长过程中面临的问题都是不同的，班主任应通过多种渠道不断完善对学生个体的了解，对学生共性的问题加以归类，对学生个体的问题加以标记。并根据共性和个体问题有针对性地选择德育内容，并结合生活实践，避免单纯的说教教学，充分发挥德育的实效性。在教学过程中应牢牢把握当下社会对人才的需求方向，根据社会需求作为参考项制定部分德育教学内容和目标，以期未来进入高等学府的深造学习中能很好地适应社会人才培养。

3.创新开拓德育新方法。要实现高中班主任德育工作的实效性，就要求班主任能够将德育教育与科学发展理论结合。高中班主任应在充分理解贯彻教育科学发展理念的基础上，在教学过程中结合科学发展，开拓新的教学方法，使德育与当下的教育理念有机结合起来，更容易渗透理解。高中班主任德育工作还应当结合素质教育，现代教育科学发展倡导素质教育，在德育教学过程中恰当结合素质教育，可以充分发挥德育的本质特性。另外，可以将德育与生活实践相结合，采用事实说话的教育方法，使学生能够理解道德品质和综合素质在生活中的重要作用，进而使学生重视德育课堂。

四、结语

随着德育教育在各个院校逐步开设，德育的实效性也被多方提及。高中班主任通过合理恰当的方法提高高中德育工作的实效性，能够有效地促进学生全方位发展。教育的目的就是树人，综合素质全面提升才是教育的根本目的，才是社会对人才的要求。因此在高中这个重要阶段，提高高中德育工作实效性，是高中班主任工作的重要组成部分，也是未来需要不断探索的课题。

参考文献：

[1] 安偉.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊，2016（32）.

[2] 刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008（28）.