刘世锋

【摘 要】金工实训作为高校机械类专业重要的实践环节，对培养学生的实践能力、提高生产过程的感性认识具有重要意义。研究基于SWOT模型剖析《金工实训》实践教学中存在的优势、劣势、机遇及挑战，并提出相应改进措施，为高校提高教学质量提供参考依据。高校金工实训在培养学生动手能力、工程质量意识等方面存在显著优势，传统的教学模式、开展工种不足等严重限制学生思维及空间探索能力，实训场地的改善、设备投入及教学手段的更新为教学提供了新的机遇，实训过程的企业化、规范化成为高校面临的主要挑战性问题。因此，高校应采取增长型、转变型、多样型及防御型等手段改进高校教学中存在的不足。

【关键词】高校;金工实训;SWOT模型;对策

中图分类号： TG-4;G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）36-0205-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.096

Teaching Present Situation and Countermeasures Analysis of Metalworking Training in Universities

LIU Shi-feng*

（Tianshui Normal University  School of Mechanical and Electrical Engineering，Tianshui Gansu 741000，China）

【Abstract】As an important practical part of the mechanical majors，Metalworking training is significance to cultivate students' practical ability and enhance the perceptual knowledge about the production process in universities.This paper analyzes the advantages，disadvantages，opportunities and a challenge based on SWOT model，and proposes corresponding improvement measures to provide reference to improve the teaching quality of it.The college metalworking training has significant advantages in cultivating students' practical ability and engineering quality awareness.The traditional teaching mode and the lack of work types have become the bottlenecks that seriously restrict students' thinking and space exploration ability，and the improvement of training venues and equipment.The update of input and teaching methods has provided new opportunities for it.The enterprise and standardization of the training process will become the main challenges in the future.Therefore，university should adopt the methods of growth，transformation，diversification and defensiveness to improve the deficiencies in the teaching.

【Key words】Universities;Metalworking training;SWOT model;Countermeasure

金工實训作为工科一个重要的实践性教学环节，对培养学生实践操作能力，了解金属、零部件等的实际专业加工方法和过程，提高学生对生产过程的感性认识及创新能力具有重要意义[1]。

1 金工实训教学SWOT模型分析

SWOT分析模型，又称为态势分析，在战略分析过程中，通过对战略抉择内外部条件进行综合和概括，分析其优势、劣势、机遇及挑战，并依据分析结果提出相应的对策及措施的一种方法。

1.1 内部要素

从内部要素来看：优势主要表现培养学生的动手能力及工程质量意识。实训教学的各环节均涉及工程质量问题，从装夹、操作和测量等环节的失误均会影响工程质量，是学生了解机械加工生产过程、培养实践动手能力和工程素质的必修环节。

劣势表现为传统模式限制了学生思维和探索的空间;实践与理论教学相分离、脱节;实训内容不能满足技术发展及教学改革的需要;教学管理不规范化;教学方式陈旧、开展工种不足。高校仍以传统单项实训深度不够、实训工种开出率较低、制度、过程及实训质量的控制不足等实训模式为主，缺少零件图的绘制、新工艺和新技术，忽视了实训工艺过程的完整性及环节与理论知识的相互穿插，严重制约着学生对机械行业的整体认识，导致学生知识探索兴趣缺乏，实训目的不明确，从而使教学陷入恶性循环。

1.2 外部要素

从外部要素来看：机遇表现为实训场地的改善、人才培养模式的改变;增加设备的投入、提升教学人员的层次;应用现代化的教学手段，更新观念，提高认识;根据专业特点，突出重点，加强专业建设四方面。

未来面临的挑战主要有以就业、市场需求为导向，建立基于工程产品的金工实训模式，借助“技能大赛”平台开展金工实训教学。规范和强化金工实训过程管理，提高实训质量;注重学生学习的主体地位。教学全过程中，以学生自主学习、自我提高、自主实践为主体，以提高学生的实际操作能力，激发学生的创新性和学习的主动性为目标，以全面提高学生的综合素质。

2 基于SWOT模型分析的金工实训教学对策

在SWOT模型分析的基础上，提出了相应增长型、转变型、多样型及防御型的解决对策及策略。

2.1 增长型策略（SO策略）

当优势与机遇并存的条件下，首先，高校应加强工程实践中心的建设，为应用技术型人才培养提供了良好的实践平臺[6];其次，推进“双师型”教师队伍的建设，应用现代化教学手段，提高实训质量;第三，实训教学内容“模块化”。

2.2 转变型策略（WO策略）

当劣势和机遇并存时，首先应加强实训教学的组织管理，使教学在“安全、规范、有序”的原则下进行，以实现预期的教学目的。其次改革教学方法，提高金工实训内容的继承性和延伸性。将传统加工工艺中具有代表性的车削、钳工、焊接、特种加工和非标件制造作为重点教学内容，将其分为基础层和强化层，有的放矢。

2.3 多样型策略（ST策略）

当优势和挑战并存时，应开展校企合作办学，“订单式”培养模式。其次，利用“技能大赛”平台，增强学生的创新思维。

2.4 防御型策略（WT策略）

当处于劣势和挑战的条件，第一，实行分层教学，因材施教，促使人人成才。其次打破传统的教学方式，全面调动主观能动性的多样化教学方式。

3 结语

研究基于SWOT模型，重点分析了高校传统金工实训教学存在的优势、劣势、机遇及面临的挑战。分析结果表明：传统教学模式在培养动手能力、工程质量意识、实践与理论教学相脱节、实训内容不能满足技术发展需要、教学管理不规范及教学方式陈旧、开展工种不足等问题是瓶颈，同时也面临实训场地、培养模式、教学手段改善及教学设备投入、专业建设加强等机遇。因此，在新形势下，高校将面临地以就业、市场需求为导向，建立基于工程产品的教学模式，通过“技能竞赛”等手段提高教学质量、规范实训过程，强调学生的主体地位，注重动手、动脑及创新能力培养等挑战。在优势和环境机会占主导地位的情况下，高校通过增长型、转变型、多样型及防御型的对策及策略，逐步改善、完善实训模式，以不断提高学生实践动手及创新能力，增强学生对生产过程的感性认识。

【参考文献】

[1]吴锦阔，罗通.金工实训教学的分析评价[J].宜宾学院学报，2015，12（15）：117-120.

[2]Wang RJ.Mechanical professional metalworking practice analysis and improvement.East china of engineering training teaching learning paper[C].Beijing：National defence industry press.pp.127-131，2008.

[3]Chen HW.Discussion on the plan of mechanical professional practice teaching reform.East china college of engineering training teaching learning paper[C].Beijing：National defence industry press，pp.103-106，2008.

[4]王成启，江仿勤.深化金工实训教学改革的探讨.成都航空职业技术学院学报，2013，4：39-45.

[5]朱玉英，殷艳树.现代工程教育下的金工实训改革[J].教学研究，32（2）：73-75.

[6]田双，梁毅，吕林.本科院校工程实训中心规划建设[J].实验技术与管理，2017，34（2）：205-208.