巨智

摘 要： 随着信息技术的发展，多媒体教学已广泛应用于语文课堂教学，既丰富了教师的教学手段，又开阔了学生的视野，为小学语文教学目标的实现提供了有力帮助。本文通过对多媒体教学的介绍，探究多媒体技术的特点对教学的作用与意义，找到如何妙用媒体技术和打造高效课堂的方法。

关键词： 多媒体教学 学习效率 课堂效率 小学语文

引言

随着科技的发展，社会的进步，以互联网为核心的多媒体技术迅速兴起，并广泛应用于各个行业，为我们的生活带来了前所未有的改变。今天的课堂教学已经离不开多媒体，多媒体技术是教学的有力工具，改变了我们的思维模式，使学生融入课文情景中，促进学生学习能力的提高，为提高课堂教学效率起到关键作用。本文重点探讨媒体技术在小学语文课堂教学中的应用，希望对教学方式的优化与创新有所帮助。

一、多媒体技术的应用是教学方式的變革

多媒体教学是当前素质教育的重要手段与教学工具，是信息技术在现代教育过程中的重要应用。多媒体教育指为实现教学目标，通过课件设计，利用传媒技术包括视频、幻灯片、图片等教学工具，与传统授课模式相结合对学生进行合理有效的教育，并达到最佳授课效果的过程。当前多媒体教学在素质教育过程中已经得到了广泛应用，尤其是小学课堂教学。多媒体教学是最重要的教学模式，其未来发展前景必将更加广阔[1]。

二、多媒体教学的特点

多媒体教学是利用电脑、互联网及现代通信技术以视频等多媒体设备为工具，实现课堂授课与学习的过程，其特点有以下几个方面：

（一）交互性。

多媒体教学交互性是其一大特点，教育是相互学习与交流的过程，多媒体技术可以将学生置身于课文情景中，促使学生对课文中的内容感同身受，深刻理解课文的内涵，深化文章的思想。

（二）集成性。

多媒体技术可以集合多种教学工具，将视频、音乐、图片及教师的讲解有机集合，提高课堂教学效率。另外，多媒体教学可以集成更多资源，方便学生接受更多的知识，教师也可以利用网络对学生的学习情况进行实时掌握。

（三）无纸化的教学。

传统教学模式下，教师需要使用黑板、粉笔授课，学生也需要使用笔和纸等工具学习。多媒体教学打破了传统粉笔、铅笔和纸的束缚，提升了授课与学习效率[2]。

三、多媒体教学与传统教学模式相比的优势

随着素质教育的开展及计算机与网络技术的发展，多媒体技术应用于教育领域带来了教学模式上的巨大变革。改变了传统教学模式，并凭借自身优势快速发展：

（一）多媒体教育有利于提高学生的创造性思维能力。

多媒体教学利用视频、图片、幻灯片等形式可以图文并茂地将课文中的内容展现在学生面前，并且将学生融入文章情景中，使学生有身临其境的感觉，有利于对知识的理解与升华，对培养学生的创造性思维起到非常重要的促进作用。例如，早教可以利用音乐、游戏等手段开发孩子们的智力，增强思维创造性。

（二）多媒体教育有利于发挥学生的主动性与积极性。

传统教学模式下，教师的教学方法、内容、教学工具基本固定，学生与教师参与互动的机会很少。教师只靠板书与言传的方式对学生授课，既枯燥又乏味，很难提升学生的兴趣，同学们缺乏学习主动性。多媒体教学手段更加丰富，教学资源更加广阔，学生对视频、动画更加关注，提高积极性。另外，网络与电脑使学生与老师的沟通更加频繁与方便，学生参与教学的机会增多，主动性提高。

（三）多媒体教育有利于提高授课效率。

多媒体教育有利于提高授课效率。首先，多媒体教学相对于传统教学方式，教学方式新颖，更加吸引学生，更容易将学生引入教学情景中，有利于课堂教学效率的提高。其次，交互性是多媒体教学的一大特点，交流互动是提升学生学习效率的关键。传统教学模式下，一个班级有60名学生，教师很难照顾到每个学生的学习情况，为学生排忧解难、答疑解惑。多媒体教学利用网络将教师与学生之间的距离拉近，方便教师了解学生的学习近况，提高学习效率。最后，多媒体技术使教学手段更加丰富，通过网络可以汲取更多教学方法的优化与创新，使教学资源更加丰富，选择更加多样。学生可以根据自己的兴趣与爱好学习更多的知识，提高教学质量。

四、妙用多媒体技术，提高语文课堂学习效率

（一）利用多媒体创设课文情境，启发学生思维。

多媒体好比一扇窗户，推开门窗让同学们走进文章中的情景，通过亲身体验，理解与升华课文表达的意境。课堂上，视频、动画、PPT是有力的教学工具。通过这些教学工具，将学生引入教学情景中，提升课堂效率。例如，课文《丑小鸭》是一篇典型的个人通过坚持自我，不断努力，最终成功逆袭的故事。课堂上，教师通过动画片的形式放映视频，将同学们融入丑小鸭的成长历程中，在动画播放结束后教师要做出总结：“成功需要坚持不懈，要坚定信念，相信自己，不断进取，最终我们都会成为最闪亮的那颗明星。”总结过后，教师引导同学们展开想象。丑小鸭最终变为天鹅，同学们受到了哪些启发？同学们应该如何做才能成为最终那只最美的“天鹅”？

再如，课文《苹果落地》。牛顿是一个伟大的科学家，其著名的牛顿三大定律直到今天还是经典的力学理论。关于牛顿的引力定律还有一个故事：“苹果落地”，课堂上教师视频放映牛顿在苹果树下乘凉的情景，一个苹果掉到了他的身旁，这时教师启发学生，同学们有谁知道是什么导致苹果掉了下来呢？有同学会说苹果成熟了，就掉了下来。那么为什么苹果一定会垂直掉到地上呢？生活中还有哪些同样的例子与苹果落地一样呢？我们见过哪些克服引力的例子？教师通过引导、启发与提问，促进学生展开想象，启发同学们的思维[3]。

（二）营造愉快的教学环境，提升学习兴趣。

兴趣与爱好是提升同学们学习语文积极性与主动性的前提，在课堂教学中，通过多媒体教学方式营造轻松愉快的教学环境，促进学生学习效率的提高。如课文《陨石》，在学习过程中，教师首先播放流星花园的视频与歌曲，营造愉快的气氛。这时引入课文，介绍奇妙的石头、天外的来客。一颗颗流星划过夜空是多么奇妙与绚丽，每个学生都对流星雨充满好奇与向往。教师在介绍陨石的特点与形态的同时，要注重知识的扩展，通过地球曾经的霸主恐龙的灭绝起因，增添陨石、小行星的神奇故事，引起同学们的兴趣，激发学生的主观能动性，促进学生生发对宇宙知识的渴望与追求。

（三）利用多媒体开展交流互动，提高学习效率。

交互性与无纸化是多媒体教学的重要特点，在教学过程中充分利用多媒体的交互性，提高同学们的学习效率，利用无纸化简化教师的工作，提升授课质量。利用互联网的交互性，教师可以布置一些有趣的课外作业，扩大学生的知识面，提高学生利用网络查找资料，并解决实际问题的能力。例如，在学习《丝绸之路》这篇文章前，教师课前布置作业，要求同学们查找我国丝绸之路有几条，都经过哪些国家。学完这篇课文，教师布置课后作业：当代，我国策划了现代版的丝绸之路，它叫什么名字？核心重点都有哪些？通过布置作业，增强学生通过网络主动查资料、主动解决实际问题的能力。

通过多媒体技术的无纸化办公，教师可以利用网络布置作业，学生通过网络答题的方式完成课后作业。网络作业的好处是可以利用软件对学生作业自动批改，减轻教师的负担。教师通过网络对学生的作业完成情况进行实时动态跟踪，针对不同学生的不同学习状况进行有针对性的教育，达到提高学生学习成绩的目的[4]。

结语

多媒体技术是小学语文教学的重要工具，是时代发展的趋势。教师要通过不断创新与发展，提高多媒体技术在教学过程中的应用效率，达到扩展学生思维、提高课堂学习效率、活跃课堂气氛和提升学习兴趣的目的。

参考文献：

[1]张艳军.活用多媒体构建小学语文高效课堂[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（1）.

[2]郑丽梅.运用多媒体教学打造小学语文高效课堂[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2018（1）.

[3]常明光.浅谈如何使用多媒体打造小学语文高效课堂[J].教育：文摘版，2016（9）：244.

[4]朱玉芬，崔伟兰.以多媒体教学为抓手 打造小学语文高效课堂[J].中国教育技术装备，2016（23）：52-53.