范文洁

摘要：语文课是中华文明传承的重要形式之一，不管是小学阶段、初中还是高中阶段，语文的重要地位从未被撼动。教师教学的目的是为了学生综合性的整体提高，在语文的教学和考试中，作文占有的分数比例不容小觑，它直接影响着学生语文科目的整体分数。小学生作文的教学，教师应该注重学生通过随笔训练来不断开展对学生写作技巧的培养。教师要善激发学生写作的欲望，鼓励学生在日常生活中积累写作的素材。通过随笔训练的這个过程，培养学生们对事物的观察能力和感知能力，使学生的作文水平得到提升。

关键词：小学生；随笔训练；作文教学研究

一、引导学生从生活中发现素材，养成随笔训练的好习惯。

小学生随笔训练及作文写作教学，应该认真贯彻落实《新课改》纲要、条例落实实施，充分发挥教师主导，学生主体的地位和作用。作为教师应该充分发挥教师的引导作用，通过多种方法和渠道激发学生的写作兴趣，才能使学生自主的发挥学生的能动性。教师对待小学生应该多一些心耐心和责任，做到多鼓励、少批评，从而增强学生的热情和写作的自信心。作文是中小学生的必修课程之一，是贯穿整个义务制教育的重要内容。培养小学生随便训练的过程，其实就是鼓励学生把自己在生活中所遇见的人、事物、景色等加以自己的思想，然后通过文字表述出来的一个过程。就像叶圣陶说的：“凡是干的、玩的、想的。觉得有意思的就记，一句两句也可以。几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短”。随笔训练是学生锻炼写作能力的重要途径，是学生们感悟生活、细微观察事物的体现能力的必要过程。

学会观察事物，提升写作能力，可以通过随笔训练的方式实施，这个是教师作文教学的重要环节。教师可以引导学生感受生活中丰富多彩的事物，引导学生观察大自然的气象万千、家庭的温暖、亲人的容貌、社会的现象、新鲜的事物、有趣的事情和自己事物的感悟。有意识的引导学生，提倡随笔练习，提升学生对事物的观察能力、理解能力、感悟能力，养成一种良好的习惯。

二、随笔训练积累写作素材，教师作文教学相互关联。

随笔训练可以和多种教学活动联合实施，比如读写结合和实践结合这两种方式。读写结合的方式有学生阅读文章的读后感、学习文本名著读物节选的序文等。实践结合的方式有春游记录、课堂活动记录、观看表演的观后感记录等。教师引导学生收集写作素材，包括一些生活热点、自我成长、情感体验、思维创新等随笔记录。在这个基础上在细化成合适小学生生的随笔训练，包括人物、植物、动物、景物等。有了这些生活中随笔训练的素材积累过程，教师在作文教学上就会如鱼得水。

（一）、在游戏中培养写作的兴趣。

爱玩是孩子们的天性，小学生更是如此。教师的引导作用应该建立在学生们的兴趣之上，充分发挥教师的引导作用。例如我们学校里组织的一些春游活动、植树节活动、烈士名园扫墓活动、教师节活动等集体活动的时候，学生们在增长见识和游玩时的心情是愉悦的，教师可以引导学生记录自己一天的心情、或者是对自己见闻的感悟，这些都是学生随便训练的记录的素材内容。

总之，作为语文教师，作文的教学要重视学生平时的积累，要把写作和生活联系起来，把实际生活中的人、事、物描述到写作之中，养成随笔训练的好习惯。有了随笔训练的基础，教师在教学中就可以加以指导和指正，慢慢的学生会在整个过程之中掌握写作的技巧，并可以熟练地、灵活的运用在自己的作文里，这会让学生的写作素养和写作技巧大大提升，这是学生在随笔训练中获得的一个十分有意义的收获，即记录了生活中有意义的点滴，又训练了写作技巧为己用。

（二）、在训练中培养写作的能力。

随笔训练可以针对学生的感知能力和想象能力展开，这是培养学生写作能力的重要途径。教师可以针对学生开展一些文章续写、读后感悟等于教材文本相关的随笔训练。例如我们读过《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课文时，教师就可以让学生写一写自己的感悟，看看学生而明年是否可以理解为什么妈妈会说：“精彩极了”，爸爸为什么会说：“糟糕透了”。然后学习一下作者描写心理活动的句子，让学生们模仿一下这种写作手法。最后指导学生，小巴迪的父母就好比每一个人的父母，父爱如山，母爱如水。父爱的爱是深沉的，鞭策着我们认识错误，不断改进；母亲的爱是温柔的，鼓励着前进。我们班有很多学生学习过这篇文章以后就可以明白这个道理，并可以用很恰当的比喻描写。我随便抽取一名学生的随笔训练展示如下。

例如，父亲、母亲和我之间的关系就像小巴迪的父亲和母亲一样。两种爱的方式缺一不可，都是我们成长中需要的。我就像一颗小树苗，不能总是生活在温暖的阳光中，也要经历风雨和寒冷，不然我们怎么成长呢？

学生的随笔训练写下的字数不多，但是充分的证明学生感悟能力很强，这是学生的真实感受，是对学生自身写作能力的一种构建。

三、随便训练及教学研究反思。

在小学阶段的语文作文教学中，教师应该善于通过随笔训练来不断培养学生的写作技巧，在这个过程当中激发学生的写作兴趣，多给学生一些鼓励和关心，让学生保持住这个良好的习惯，培养语言表达能力和语文写作水平，这样对学生的作文写作和教师的作文教学都有不错的成效。

参考文献：

[1]初中语文随笔训练及作文教学研究 [J].冷新武 .读与写 （教育教学刊 ）. 2015（12）

[2]随笔化作文：开创师生朴素简约的写作生活 [J].邹平县明集中学课题组 .当代教育科学 . 2008（02）

[3]随笔化作文 ：改变作文教学的走向 [J].成浩 .教师博览. 2008（12）