陈淑英

摘 要：目前，在小学阶段，学生有时因为受到了体罚、强迫、各种压抑等不公平的教育，而容易形成一些过激行为，为孩子、家庭带来较大的危害。为了把这些过激行为扼杀在萌芽状态，我们每一位教师都应该做到冷静，避免压服学生，多交流与陪伴，多赏识学生。这是最有效的方法之一。

关键词：冲动；过激；冷静；交流；赏识

一、问题的提出

现在的社会生活富足、安逸，生活节奏非常快，是一个高科技的网络时代。琳琅满目的新鲜事物总是吸引着我们的眼球，总让我们处在一种紧张的状态，工作效率越来越高，工作压力也越来越大。因此现在的家长对孩子的教育也进入了一个全新的阶段：家长对孩子的学习要求越来越高，关注习惯养成或性格培养等方面越来越少，所以孩子出现了自私、任性、胆小、孤僻、不自信、没有责任心等负面问题，为孩子们以后的成长道路埋下了可怕的种子：遇事不冷静，不理性，抗挫折能力差，总是怨天尤人，有的攻击性很强等。据调查，从小学到高中阶段，学生的心理问题呈上升趋势。这个问题应该引起我们的警惕与关注，不容忽视。

二、个案背景

小A是我们班一位高高瘦瘦的男孩，平时他性格内向，不善言谈，课上听课注意力不够集中，课下喜欢和小伙伴玩耍，学习成绩也不错，一直是不用老师过分操心的学生。但一件出乎意料的事情的发生使我对他的印象变得模糊陌生了。

事情要从一节普通的数学课说起。那天教室里像平常一样非常安静，每一位学生都专心致志地听老师讲课。可不知什么时候，小A周围几个顽皮的学生开始玩起了一个漂亮的魔方（这个魔方是小A的）。我发现后就把那个魔方拿到了讲桌上，为了不耽误讲课，我只用眼睛瞪了他们几眼，并没有用语言批评他们。学生的思路很快又转到课堂上来。我讲着讲着，隐隐听到一个学生的哭声，定睛一看原来是小A。我问他为什么哭，他说那个魔方是他的。我问他：“你刚才玩魔方了吗？”他说没有。我说那下课后再说吧。但他没有听进我的话，反而越哭越伤心，双手紧握拳头，有些瑟瑟发抖，突然他竟激动不已，猛地站了起来，像疯了似地冲出教室。当我找到他时，他坐在校园的长凳上痛哭着，非常伤心。

三、个案实施过程

自从这件事情后，我想了许多，平生第一次感触到教育是一项“危险”的工作。作为小A的老师，在今后的日子里，我该怎么去面对他、教育他？怎样预防他的过激行为？我采取了一些干预措施：

1.转移学生的注意力，缓解学生过激情绪

事情发生时，他对该事件过于敏感，想法偏激，基本达到一触即发的程度，所以在今后的一段时间内切忌再次谈论此事，辨析孰是孰非已经没有太大意义，我们就当作什么都没发生，而是与他交谈或做一些与其不相干的事情，从而使他的大脑神经慢慢放松下来，以此缓解学生的过度情绪，降低其敏感度。

2.抓准时机与乘胜追击

在这件事情的影响下，小A学习总打不起精神，为了帮助他，我采取了一些措施，但……

俗话说：“机会总是留给有准备的人。”有一天，我上完数学课刚想走出教室，他猛追上来。我问他怎么了，他支支吾吾地说：“老师，你板书课题时漏掉了两个字。”看到他用心的样子，我高兴极了，微笑着说：“你能做到这样听课，老师真替你高兴。今天真的谢谢你，帮我纠正了这个大错误。”听完我的话，他有些高兴，脸上露出了笑容。

就這样，课上他为了“监督我”而越来越认真，课下，我会找这位“小领导”汇报工作。慢慢的，我俩越来越熟悉了，交流的话题越来越多了，我的话也开始慢慢起作用了。

自从那件事情后，我不但没有放弃他，反而会花费更多的时间和精力关心他、帮助他，陪他一起渡过心理难关。实践证明，明智的老师一定要抓住一切教育机会乘胜追击，努力寻找解决问题的办法。不要远离，而是有意靠近！

四、经验总结

作为一名教育工作者，面对学生的过激行为，我不会坐以待毙，而是用智慧来拯救这个学生，用爱心来滋润他的心田。

我认为每一所小学都应该有专职从事学校心理健康教育的人员，为学生的心理发展服务，解决已经出现的心理问题，预防学生心理问题的发生。为了把这些过激行为扼杀在萌芽状态，我们每一位教师都应该做到以下几点：

1.遇事冷静，避免压服学生

在处理学生事件时，教师要很好地控制自己的情绪，否则，不仅于事无补，有时还会使问题变得更糟。孩子的自我意识增强，师长简单粗暴的批评已不能使他们信服，只会使他们产生对抗情绪。相反，充分尊重学生，却能起到事半功倍的效果。

2.多交流与陪伴

教师与学生不只是教与被教的关系，教师上完课后，不要匆匆离去，要多与孩子们在一起，聊一些孩子感兴趣的话题，与他们说说知心话，增进感情，拉近距离。这是非常有意义的。

3.多赏识学生，这是最有效的方法之一

“欣赏”是孩子们在成长中心理上所需要的一种积极情感。以欣赏的眼光来关注学生的优点与缺点，把孩子的优点放大化，使他感受到成功；把孩子的缺点分解化，使他慢慢建立自信。欣赏学生，让我如获至宝，好比自己手中紧握一杆点石成金的宝杖，把自己身边的“小顽皮”们一个一个点亮。

有人说：“越是不可爱的孩子，越是需要爱的孩子。”对待这样的学生，最有效的方法就只有欣赏！只有欣赏他，你才能越来越多地发现他的可爱之处！只有欣赏他，才能架起与孩子心灵相接触的桥梁，才能走进孩子的心灵世界。只有走进孩子的心灵世界，碰撞出爱的火花，才能真正教育好孩子，这样才能保护好孩子们那弱小的心灵。